为深化新时代教育评价改革，推动教育从知识本位向素养本位转型，3月26日，淄博市教育评价改革实验基地学校“四评一述・新评价”暨AI赋能学评融合研讨会在淄博师专附属中学召开。各区县教育评价负责人、实验基地及培育学校骨干教师160余人参会，共探数智评价新实践，共话教育提质新路径。会议由淄博市基础教育研究院穆明主持。

本次研讨会历经模型搭建、集体备课、案例筛选彩排三个阶段，围绕学评融合理念、交互式实验数据采集、学评融合子模型搭建、同伴互评模型、学评融合实践应用五个维度，立足高阶思维测评与个性化学习两大模式，多角度阐释了学评融合落地路径，集中展示了AI赋能教育评价的最新成果。

上午的案例分享聚焦理念创新与技术应用，分为三个板块。

第一板块围绕学评融合理念解读与模型构建展开深度交流。淄博师专附属学校校长李克以《氛围编程视域下素养导向学评融合的实践探索——“互联智评”模式的构建与应用》为题，立足学校实践层面搭建互联智评模型，从顶层设计分享素养导向评价创新方向，为基层学评融合改革提供可落地的前沿思路。博山中学副校长靳辉分享《AI赋能学评融合：初中化学高阶思维发展的评价路径研究》，对学评融合这一概念模型进行了理论创新，依托多维实践路径，借助AI实现学生思维可视化，推动化学教学从知识传授转向思维培育。张店区科苑小学教师孙坦坦以《学评融合的理念与应用进阶》为题，系统阐释“评价即学习”核心内涵，立足课堂实践构建学评共生、双向赋能的完整闭环。

第二板块聚焦AI全场景阅卷新模式实践，依托OCR与大语言模型构建全流程智能阅卷系统，打造试卷数字化、结构化识别、智能评分与误差控制的“人机协同”精准阅卷新样态。张店七中副校长孙辉以《把时间还给育人：从“机械阅卷”到“云端伴学”的敏捷架构实践》为题，利用飞书插件节点构建的低代码智能体实现AI全场景阅卷，打通批阅、诊断、辅导全链条，把教师从重复工作中解放，回归育人本源。淄川区教学研究室教研员国洪颖展示“影刀RPA+豆包AI+本地图片阅卷”轻量级智能体实施方案。

第三板块聚焦交互式实验测评与数智化教学实践。借鉴PISA测评理念，推出物理游乐场、生物游乐场两个全栈编程智能体平台，从数智化实验测评角度，生动展现“学评融合”在高阶思维能力测评中的实际应用。其中，张店区龙凤苑中学教师邹琳琳的《生趣空间——初中生物学学评融合数字化平台的构建与实践》、张店区实验中学教师耿奇的《AI赋能学评融合：智能化手段测评物理实验能力及个性化导学实践》两个案例相辅相成，共同开辟了交互式测评的全新路径与模式。此外，张店区齐盛学校教师宋乾、张店区第三中学副校长李欣喜，也结合各自学科特点与学校特色，分享了基于零代码智能体的智慧评价与全栈编程的数智化教学质量分析系统应用。

下午的案例聚焦实践落地与区域推广，分为两个板块。

第一板块聚焦学科学评融合实践，博山区五岭路小学副校长张雯雯等分别围绕学评融合同伴互评模型、“数述”增值评价、智能教研闭环、语文学情研判展开分享，扎实推进学评融合落地。

第二板块聚焦智能测评工具研发实操。临淄区第八中学教师邢延刚带来《走向智能动态的教学评测》的分享，巧用低代码技术搭建轻量化测评智能体，手把手教学扣子工作流设计，实现学情诊断智能化。博山区域城镇第一小学副校长刘志明带来《九章数学智能诊断：赋能个性化学习的创新路径》分享，依托智能诊断平台，精准定位学情短板，定制个性化学习方案，实现数学学科精准施教、因材施教。张店区教育研究中心副主任高文惠分享AI全场景教学诊断区域模式，依托多模态数据实现全域精准诊断，破解传统评价短板，赋能区域教育提质。

最后，穆明对本次研讨会进行总结，清晰梳理了所展示案例矩阵的技术脉络，对所展示案例在高阶思维能力测评与个性化学习方面的应用进行了点评，系统复盘AI全场景阅卷、交互式实验测评、学评融合智能体搭建等实操成果。并作《学评融合实践的技术引擎分析》专题讲座，分别以自己编写搭建的全栈编程学评融合实践模型和学评融合智能体为例，基于现代教育测量模型与机器学习技术的融合应用，对精准测量、动态决策、个性化干预三个技术引擎进行系统分析，为与会人员完整演绎了学评融合这一概念模型的技术框架。

此次研讨会明确了全市教育评价改革的技术方向，为各校深化AI赋能学评融合、完善“四评一述·新评价”体系，提供了专业指导与可复制、可推广的实践范式。（教学质量监测科）