为大力弘扬教育家精神，持续加强教职工思想政治引领，推动高素质专业化教师队伍建设，市教育工会组织开展了“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”师德征文评选活动。全市广大教师积极参与、踊跃投稿，以自己或身边的优秀教师、先进典型事迹为题材，结合教育教学中的亲身经历和深刻感受，阐述了自己对教育家精神的理解。现展播师德征文特等奖作品以飨读者。

杏坛逐光   师者如灯

—— 记淄博柳泉中学教师群体践行教育家精神的点滴

淄博柳泉中学  王晓晨

在淄博这座浸润齐鲁文脉、厚植孔孟遗风的城市里，淄博柳泉中学恰似一方追光而生的教育沃土，让无数青春梦想在此扎根、拔节。校园之中，总有一群“追光者”的身影格外动人——他们于晨光中点亮教室的灯火，以粉笔为犁在黑板上耕耘知识；于暮色里俯身辅导学子，用陪伴消融成长的迷茫；于风雨中挺膺担当，以坚守筑牢教育的防线。他们，便是淄博柳泉中学的教师团队。这群师者以“爱与欣赏”为育人底色，在“杏坛逐光”的征途上坚守教育初心，用每一份热忱与付出诠释教育家精神，如明灯般照亮学子前行之路，更以言传身教铸牢学子品格之魂，书写着属于淄博柳泉中学的育人华章。

秉持匠心，做深耕教学的“筑梦人”

在淄博柳泉中学，“备好每一节课、上好每一堂课”并非一句空泛的口号，而是深深烙印在每位教师心中的行为准则。他们深知，课堂是连接知识与学生的坚实桥梁，唯有以匠心精细打磨教学细节，用赏识的目光发掘学生的潜能，才能使课堂真正化作学生成长的肥沃土壤。

数学组的刘楠老师，扎根教学一线长达二十三年，指尖的粉笔灰虽已染白鬓角，但对教学的炽热激情却从未消减。为了将抽象的数学知识变得生动有趣，她常耗费数小时钻研教材，并结合学生的生活实际精心设计教学方案。在讲授“二次函数的应用”时，她并未拘泥于课本例题，而是带领学生走进校园篮球场——通过测量篮筐高度、计算投篮角度等实践活动，激发学生的探究欲望。课后，一位曾对数学心生畏惧的学生主动找到她，感慨道：“刘老师，原来数学竟能解决这么多实际问题，我现在做题都觉得充满动力！”刘楠老师总是微笑回应：“每个孩子都怀揣探索知识的热情，我只是帮助他们找到开启兴趣之门的钥匙。”

年轻的语文教师秦珊珊，凭借其创新的教学方法赢得了学生的喜爱。她明白，新时代的学生对语文学习有着更高的期待，因此尝试将“沉浸式体验”融入课堂。在教授《孔乙己》一文时，她未局限于单纯的文本讲解，而是组织学生开展“课本剧创编与表演”活动：让学生自主分配角色、设计台词、制作简易道具，在排练中深入揣摩人物心理。一位平日里沉默寡言的学生，在饰演“孔乙己”时，以其细腻的表情和语气生动再现了人物的迂腐与悲凉，博得全班热烈掌声。秦老师在课后予以鼓励：“你对人物的理解极为深刻，这是许多人难以企及的天赋。”正是这份赏识，使得这位学生逐渐重拾自信。

在柳泉中学的教学楼内，这样的动人场景日复一日地上演。无论是经验丰富的资深教师，还是充满活力的青年教师，皆以自身的专业素养与满腔热忱，为学生搭建起通往知识殿堂的阶梯，成为学生成长道路上的“筑梦人”。

以爱为光，做守护成长的 “引路人”

“教育不是灌输，而是点燃火焰。” 淄博柳泉中学的教师们深信不疑，真正的教育不仅在于传授知识，更在于用“爱与欣赏”点亮学生的心灵，帮助他们发现并闪耀属于自己的光芒。

初二（1）班的班主任聂隽，被学生们亲切地称为“聂妈妈”。班上的张同学，因父母常年在外务工，与年迈的爷爷奶奶生活，性格逐渐变得内向自卑，成绩也长期处于班级中下游。聂老师察觉后，并未急于批评，而是从生活的细微之处着手：每天清晨，她都会提前到教室，为张同学准备一份热腾腾的早餐；课间休息时，她会主动与张同学谈论他喜爱的动漫；得知张同学擅长绘画，她特意在班级后方的黑板报上留出一块区域，让他负责设计。一次，张同学创作的“校园春景图”被评为学校黑板报的优秀作品，聂老师在班会课上特别表扬他：“张同学用画笔将校园美景描绘得淋漓尽致，这是他献给全班的一份厚礼。” 自此，张同学逐渐敞开心扉，不仅主动与同学交流，学习成绩也稳步提升。期末时，他在作文中写道：“聂老师犹如一束光芒，照亮了我心中最阴暗的角落。”

化学教师郝玉婷，担任学校科技创新社的指导老师。她深知，每位学生都拥有独特的天赋，关键在于能否被发现和培养。社团中的李同学，平时在课堂上表现平平，但在一次“水火箭制作”活动中，她提出的“利用废旧饮料瓶优化箭体结构”的创意，令郝老师眼前一亮。她立即鼓励李同学带领小组深入探究，并利用课余时间为他们查阅资料、调试模型。在郝老师的悉心指导下，李同学小组的水火箭飞行高度远超其他小组，并在学校比赛中荣获一等奖。领奖时，李同学激动地说：“若非郝老师发现我的想法，我或许永远无法发现自己也能在科学领域有所成绩。”

在柳泉中学，每位教师都以各自的方式关爱学生：课后耐心解答疑问的身影、运动会上为学生加油助威的呐喊、考试失利时给予的温暖鼓励…… 这些细致入微的付出，如同春雨般滋润着学生的心田，让他们在爱的陪伴下茁壮成长。

肩责躬行，做奉献教育的 “追光者”

“立德树人” 是教育的根本任务，淄博柳泉中学的教师们始终牢记这份使命，不仅在校园里默默奉献，更将教育的责任延伸到校园之外，用实际行动诠释着教育工作者的担当。

语文教师李欣蔚身兼两班语文教学与一班班主任职责，疫情来袭时，这份担子更添重量——丈夫与姐姐、姐夫作为医务工作者坚守医院，照顾自己女儿和姐姐家两个外甥的重任，全压在了她肩上。但她始终坚信，教育的温暖从不会被距离阻隔，教师既要传知识，更要做学生成长的“摆渡人”。清晨6点半，李老师开启一天的工作。7点10分组织线上早读，问候学生、关注状态，有问题联系家长并在群内汇报。8点上语文课，课间检查作业、打卡并备课。10点40分语文课结束，陪学生自习、解答疑问、沟通学情，忙到正午。下午课前抽查背诵，不熟练的单独辅导。14点至17点30分，紧盯学习动态、调整教学，课后交流问题，忙到晚上八点。晚上回家，督促大外甥学习、哄小外甥，开“总结会”鼓励进步、纠正不足。孩子睡后、家务收拾完，往往已到23点多。 李欣蔚老师用常人难以想象的毅力，在教学与家庭间撑起一片天，以行动诠释着教育工作者的使命与担当。 

在教坛耕耘数十载的赵爱红老师，是学校公认的优秀语文教师。她的课堂总是充满活力，诗词讲解引人入胜，作文指导细致入微，所带班级成绩稳居前列，各类教学奖项更是摆满了书架。可刚告别熟悉的讲台，她便毅然报名“银龄讲学计划”，决心奔赴新疆支教。亲友得知后纷纷劝阻，“辛苦了一辈子，该享清福了，新疆条件艰苦，何必去遭罪？”赵爱红却目光坚定：“教育是我的事业，我想为新疆的孩子做点实事。”报名时，她仔细阅读要求，整理教学成果，附上相关证书和教案，表达支教决心。她提前准备，研究教材，规划教学内容，参加培训学习文化，准备教学资料。如今在新疆的校园里，她每天迎着孩子们淳朴的笑脸走进教室，在诗词教学中播撒文化的种子，课余时间组织读书会、开展诗词竞赛，用心点亮每个孩子的梦想；她还与当地教师结对研讨，将数十年教学经验倾囊相授。这位老教师正以满腔热忱，在天山脚下续写着她的教育人生。

他们用行动证明：师者如灯，不仅在照亮一方教室，更在温暖一片山河。 

教育是一场跨越山海的传承，是师者与学子的双向奔赴。淄博柳泉中学的教师们，用匠心打磨教学，用爱心温暖心灵，用责任书写担当，他们是教育家精神的践行者，是学生成长的摆渡人。他们如点点星光汇聚成炬，照亮学子前行之路；如阵阵春风催生希望，让“立德树人”的种子在鲁中大地上结出硕果。相信在这群师者的护航下，柳泉中学的学子们必将成长为有理想、有本领、有担当的时代新人，带着这份教育的温度，为民族复兴的伟业贡献青春力量——这便是师者初心的最好回响，更是教育事业最动人的篇章。