美育的活力来自不断创新与迭代。张店区美术项目课程历经从1.0的主题作品创作，到2.0的项目化学习，再到3.0的数字化动态课程，实现了从“做作品”到“育素养”的飞跃。

张店区齐悦实验小学以“齐文化”为主线，打造花灯、纸浆画、电子灯多元展陈；张店区莲池学校用废旧牛仔布拼贴出一份别样的“淄博地图”，让环保与美学相得益彰；张店区凯瑞小学引入3D打印技术，让熊猫、拉布布从笔端立起；张店区齐润小学则用软陶与机械装置复活老游戏，传统与现代在学生手中巧妙融合……

美育浸润，塑造精神与品格

“美育不仅是教孩子画画，更是培根铸魂的工作。”在张店区人民东路小学，版画创作聚焦红色主题、廉政文化与抗震救灾，艺术成为传递价值观的载体；张店区潘南小学通过面塑与五谷画讲述淄博故事，激发学生对家乡的热爱与认同；张店区盛湖小学开设“历史的衣橱”课程，让学生在设计云肩、凤冠中理解民族服饰背后的文化密码……

美育，何以改变教育生态？“它让历史变得可触，让文化变得可亲，让创新变得可及。”张店区上海路小学美术教师刘娟认为，“更重要的是，它让每名学生都能在创造中发现自己、在审美中塑造品格。”

教师成长，美育背后的支撑力量

美育的繁花离不开教师的深耕。在区域层面，张店区教育研究中心牵头成立“美育教师发展共同体”，打破校际壁垒，实现资源共享、智慧共生。通过“名师工作室”“青蓝工程”等机制，形成“青年教师—骨干教师—学科带头人”的成长梯队。近300名美术教师扎根课堂、参与课程设计、推动科研探索，成为美育改革的中坚力量。

“我们不只是在教手艺，更是和孩子们一起在做文化的传承者。”张店区莲池学校美术教师李冬梅感慨道。她曾经在学校支持下赴无锡跟随非遗大师沉浸式学习瓷板画一个月，学成后就结合淄博的陶瓷资源优势，带领社团的学生开启了陶瓷装饰与设计的旅程。