编者按：近年来，我市职业教育在各级教育教学及科研成果评奖中获得佳绩，涌现出了一批理念先进、内涵丰厚、成效显著的优秀成果及案例。市职业教育研究院设置“职业教育优秀教学成果及科研成果专栏”，系列展出优秀成果及案例，促进优秀成果及案例的推广、转化与应用，持续扩大成果和案例的影响力，充分发挥成果案例的辐射作用，推动我市职业教育高质量发展。

为培养学生的创新思维和创业意识及能力，厚植大众创业、万众创新土壤，探索具有区域特色、地方特点的创新创业教育（双创教育）协同育人体系，2013年，针对双创教育与专业教学结合不紧密、双创竞赛与技能竞赛协同不到位、双创教育校企合作机制不健全、协同育人的载体不完善等问题，淄博市职教研究院发挥全市统筹引领优势，牵头成立区域创新创业教育联盟，依托省课题《职业院校创业课程开设与师资队伍建设的探索与实践》，开始探索区域开展创新创业教育的方式方法。2017年，构建基于区域联盟的“四融合四平台”双创教育协同育人体系，取得系列成果。

一、成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法

（一）解决的教学问题

1.双创教育与专业教学结合不紧密。

2.双创大赛与技能竞赛协同不到位。

3.双创教育协同育人体系不完善。

4.双创教育校企合作机制不健全。

（二）解决教学问题的方法

1.实施“专业教育＋模块化”的双创教育课程体系。遵循循序渐进的模式，采用模块化教学，将双创教育分为创新创业整体认识、创新思维训练、创业精神培养、创业能力、商业模式、创业实践与试创业6个模块，推行案例式、问题式、游戏法、路演法、慕课法五种教学法，使学生成为教学活动的主体。第二课堂活动、双创大赛、双创实验实训贯彻教学全过程，三年不断线，做好专业教育和创业教育的融合。

2.实施以赛促教、促学、促创、赛学创一体的教学模式。双创大赛和职业院校技能大赛是培养创新人才的重要举措，以职业能力培养为主线，加强实践教学改革，弘扬工匠精神，引技能大赛资源促创新创业教育，建立“学校、市级、省级、国家级”四级竞赛促学体系，常态化开展全市师生双创大赛，探索“赛学结合”教学模式。近年来，15500余人次学生参加各级各类双创竞赛，师生650余人次在省部级以上获奖176项，市职教研究院连续荣获山东省黄炎培创新创业大赛优秀组织奖，成绩一直名列全省中职教育前茅。

3.实施以“四个平台”为载体的协同育人模式。打通创新创业知识普及和创新创业人才培育的通道，通过四个双创实践平台，依托创新创业教育联盟，强化学生职业能力和工匠精神培养，以校企合作项目为载体，构建“基础+专业+综合+创新”四层次实验实践体系，实现教学做一体化，校企共建“校中厂、厂中校”式实验实训基地13个，集教学、实习实训、生产为一体，吸纳企业资金达800余万元，实现了应用型人才培养与行业企业需求的紧密对接，完善政校企协同育人体系。

4.实施基于区域联盟共同体的政校企合作机制。本着“共搭平台、共育人才”的原则，市职教研究院牵头引领、全市职业学校主体参与、多个校企合作企业助力，建立“1+N+X”区域创新创业教育联盟，成员达26家，定期针对实践创新项目、创业论坛、双创课程开发、师资培训等展开专题研讨。市职教研究院整合内外资源，共培师资、共建课程、共训竞赛、共育项目“四共”机制，出台一系列制度，确保创新创业机构、人员、场所、经费四个到位，形成齐抓共管的联动校企合作机制。

二、成果的创新点

（一）创新了“授人以渔”导向的双创教育实践理念。适应中职学生特性，以系统论、协同论、建构理论为理论指导，多元协同，以培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力为目标，实行全员全过程化双创教育。通过开展第二课堂活动、双创社团、校园创业节、创客工坊、创业园区等形式为有学生提供创新创业“实践”平台，使学生成为教学活动的主体，丰富了创新创业人才培养理论。

（二）建构了“一引领三贯穿”双创教育课程体系。对接需求，优化课程体系设计，按照通识课程培养创新思维、创业基础课程培养创业意识、专业基础课程培养双创素养的思路，项目组组织区域双创联盟单位骨干教师编写了省职业教育改革教材《中职生创新与创业》，构建以双创通识课程为引领，以专业技能课程、特色选修课程、第二课堂实践课程“双创模块”为支撑的“1+3”双创课程体系，一是通识课程。二是在多门专业课程中设置双创单元模块，通过教学实践平台，促进专创融合。三是专设创新实践活动模块和创新创业学分，引导学生积极参加第二课堂、创业社团等创新创业活动。四是依托“超星泛雅”等校园智慧平台，引进一批慕课、视频公开课，实现线上线下贯通培养，学生创新意识增强，培养质量得到提升。

（三）构建了“师资、课程、课堂、竞赛和创业孵化”五位一体的人才培养模式。淄博市职教研究院牵头成立区域双创教育联盟，校企共培共育，通过构建“四融合四平台”，内培外引，校企互通，整合内外师资资源，构建“两队一协”协同组织模式，打造专业教师与创业导师双团队，发挥其在教学与实践中的协同效应；校企共同开发课程，通过必修、选修等多种形式开设13门双创课程；实现课内课外联动，开展第二课堂、社团、创业实践等形式培养学生创业意识；市职教研究院每年组织全市职业学校师生创新创业大赛，近几年，我市师生参加省级以上创新创业大赛获得奖励176项；基于产教融合、校政企协同，积极开展引企入校工程，建立创业园区、创客工坊等，共建“校中厂”式生产性实训基地13个，多个项目孵化落地。

三、成果的推广应用效果

成果聚焦区域联盟背景下双创教育协同育人体系构建，经过实践，双创教育氛围浓厚，创新思维、创业意识教育理念全面渗透，实践成效显著。构建的教学实践一体的课程体系，累计受益学生3.2万余人，并在省内外产生了巨大影响，发挥了双创教育的辐射示范作用。成果孵化期间完成省级课题5项，发表论文15篇，出版教材5部、市级刊物3部、校本教材12部，成果推广到河北省、安徽省等，同时在省内42所职业院校应用。“倾力打造‘四平台’全面提升学生职业素质”入选全国职业教育大会典型案例，“非遗花开润校园，双创育人助成长”获山东省优秀案例。团队成员多次受邀到省内及安微、天津等地作专题报告，近5万人受益。中国教育报、光明日报、山东教育报、淄博日报、中国德育网、齐鲁电视台等主流媒体122次宣传报道，产生了较大的社会影响。（成果获省职业教育教学成果奖一等奖，成果负责人及单位：殷炳元 ，淄博市职业教育研究院）