众所周知，淄川区现有高中学校五所，招生人数多，是全市高中教育的排头兵。辖区内既有市属高中，又有民办高中，全市划定的三类高中学校遍布区域，教学跨度大，教研难度高。近年来，淄川区教研室致力于开展“行走”的教研方式，通过订单教研、蹲点教研、约课教研、轮次调研，让教研活动“行走”在各高中学校之间，教师区域内互相观摩学习，实现了教研活动区域学校全覆盖，校校展现出独特教研魅力。

节点推进，主题活动。定期完善高中教研年历及高考备考台账，及时沟通省市工作安排，优化信息资源，实施教研工作周调度、月总结。各学科积极谋划，按照总体工作部署，充分利用交互式平台，发挥优秀教师的模范作用，开展系列教研活动：每学年的十月开展优质课评选，十一月进行三个年级教情的蹲点教研，十二月基于全市一模的高三订单调研，一月到五月针对高三备考的轮次调研和约课教研，教研活动在学校间“行走”，努力做到高考备考和常规教研常抓不懈。

蹲点教研，盯紧教学。每年11月，区教研室高中科9科教研员下沉学校，进驻高三学科备课组，通过听评课、问卷调查、座谈交流、试题研讨等活动，调研学情，诊断学科备考有效措施。定期参加集体备课，把控学科复习进度和教学难度，层层推进学科备考。去年11月份，各科教研员开展专题教研活动9次，共听评课135节，召开学校中层与教师代表参加的座谈会4场，汇总教师意见21条，教研员反馈课堂教学问题四十余条，提供建议和意见39条，有效的推进了学校备考工作。

轮次教研，强化效果。充分发挥区域教研合力，以九科教研员为主，兼职教研员为辅，调集区域内名优教师形成学科骨干团队，分轮次到学校进行蹲点调研和约课教研。以两周为一轮，确定调研主题，第一轮次重视集体备课、二次备课、复习模式课推广；第二轮次重视讲评课、变式训练、强化训练和学生做题能力的提质增效，重锤打磨讲评课模式，确保讲评课效果；第三轮次重视信息搜集、模拟训练和学生答题规范的固元强基。同时，根据学校指定的约课教师，安排学科教研员或优秀教师到校听课指导，个性化的教研服务整体提升了区域学科备考水平。今年在第二轮次调研中，各学科约课教研80余节次，是听课人员最多的教研活动。 

集中调度，专题推进。按照市区整体安排，先后针对各学校摸底、模拟考试反映出来的问题、制定的整改措施或推进方案，召开全区高考备考调度会、高考备考推进会，区教体局主要领导亲自调度，靠前指导，区教研室再利用蹲点调研时间进行督促检查，推进学校强科培优实施方案的落实和教学管理的精细化实施，尤其加强优秀生卓越培育、名校强基计划、艺体特色培养、多元升学渠道拓展等方面督办，加快工作进展速度，督促学校各项实招落地。（杨杰）