随着经济转型和新发展理念推动建设，响应习总书记“职业教育前途广阔、大有可为”的号召，我省上下将职业教育摆在了相当突出的位置，通过推行一系列高瞻远瞩和因地制宜因时制宜的政策举措，致力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。 继职教创新发展高地建设和省域现代职业教育体系新模式建设后，我省重新修订了《山东省职业教育条例》，此次修订是在2000年的版本基础上，参考了2022年新修订《职业教育法》的思路和指引，同时遵循时代的新形势新要求，呼应新发展阶段的人民期盼，持续贯彻新发展理念，使职业教育目前面临的一些亟待解决的困难和问题得以循序渐进地解决，为更好推动职业教育高质量发展和培养更多高技能人才提供坚实法治保障。 此次修订有几个比较突出的亮点。 一是类型定位更加鲜明。明晰了各级人民政府对于职业教育的态度立场，确认了职业教育工作作为政府履行教育职责的重要评价内容。准确把握绿色低碳高质量发展趋势，科学分析动能转换产业升级形势，培养适应产业升级需要、符合新质生产力要求的高技能人才，努力让职业学校学生就业有保障、升学有通道，更好地满足产业、企业、学生、家长等各界所需。 二是功能定位得以加强。支持产教联合体和产教共同体建设，大力支持产教融合平台建设，优化专业课程内容，系统化改造课程体系，推动实践教学、社会培训、创新创业、技术研发与企业生产融通融合。 三是问题导向愈发锐利。聚焦发挥企业重要办学主体作用、产教融合校企合作、学校办学自主权落实、“双师型”教师队伍建设、职业教育发展保障等重点难点，在充分考虑针对性、精准性、适用性和可操作性的基础上，细化要求、明确责任，着力解决制约职业教育改革发展的突出矛盾和问题。 淄博电子工程学校成立近三十年时间，一路走来从学校毕业的学子遍布山东齐鲁大地，有许多学生在各大企业单位担任重要岗位，甚至有学生成为真正的大国工匠。学校近年来顺利完成省示范校创建工作，又顺利获批省高水平中职校建设立项，此外专业建设过程中，省级校企一体化合作办学项目1个，省特色化专业建设立项2个，市特色化专业建设4个。 在学校的职业教育发展过程中，依然存在一些短板和困难，例如20%员额内兼职教师自主招聘工作推进受阻、学生成长道路不通畅等。 但职业教育大有可为，更加印证了我们职业教育需要更多的关注、更多的支持、更多的政策倾向，才能有更大的力量发挥效能，为国家和社会培养更多的高素质技术技能人才、能工巧匠和大国工匠，更好地服务淄博市的社会经济发展。 新修订的《山东省职业教育条例》秉承新修订的《职业教育法》的理念和方向，依据山东省特有的发展基础、历史难题和时代要求，构建一个更明亮的职业教育大格局：健全现代职业教育体系，进一步打破职业教育向上不能贯通的“天花板”。优化职业教育类型定位，推动不同层次职业教育纵向贯通、不同类型教育横向融通，系统构建中等职业教育、专科层次职业教育、本科层次职业教育、专业学位研究生教育相衔接的人才培养体系，深化长学制贯通培养高端技术技能人才模式改革，完善“职教高考”制度，搭建技术技能人才成长“立交桥”，让不同类型教育、不同禀赋的学生都享有人人成才、人生出彩的平等机会。 《条例》的修订，让类型教育地位更加鲜明，让职业教育体系更加健全，让学生成长路径更加通畅，让技术技能人才地位更有提升，让企业主体办学地位更加凸显，让教师发展机制更加健全，让学校办学自主权更加落实，让“职教出海”步伐更加稳健，让职业教育投入保障更加有力，让违反规定的法律责任更加严明。 新条例自2024年5月1日起正式实施，真正从立法的角度进一步明确了我省加快发展职业教育的基本方向、定位和要求，更好地推动建设教育强省、人力资源强省、技能型社会和现代化强省建设。 职业教育改革发展是一项系统工程。条例规定了有关行业主管部门、群团组织、行业组织、企业事业单位等应当依法履行实施职业教育的义务，参与、支持或者开展职业教育。作为职业学校，更应该身先士卒。 淄博电子工程学校将紧紧围绕“技能立身，幸福伴身”发展思路，争创特色名校，抓职教高考、抓技能培养，创建“活力校园”“书香校园”“幸福家园”三园文化，让教师收获教育幸福和职业认同，让学生接受幸福教育和快乐成长，打造“阳光自信淄电”。坚持“产教融合、职普融通、科普融汇、职前职后联动教育、学历教育、技能培训并举”的发展战略。加快推进淄博电子工程学校异址新建项目，建设高标准大型仿真公共实训基地；推动教学改革深入实施，加强“双师型”教师队伍建设，建设开放型区域产教融合实践中心，拓宽学生成长成才通道，提升职业学校关键办学能力，高标准完成山东省高水平中等职业学校创建任务。立足新起点，谋划新发展，落实新理念，破解新难题，为企业输送高质量人才，提升服务当地经济社会发展的能力，更好地推进职业教育高质量发展，加快构建现代职业教育体系，为“五好淄博”文明建设提供高素质劳动者和技术技能人才支撑，为实现“3510”发展目标贡献职教力量。
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