教研活动是学校教育中不可或缺的一环，它对于提升教师的教学水平、优化教学方法、提高教学效果具有重要意义。近期，我校语文教研组多措并举，开展了丰富多彩的教研活动。

新课标的发布，教材内容的不断更新，要求我们语文教研活动不能闭门造车，必须“走出去，取真经”，在专家的引领下，站得更高，才能看得更远。只有“走出去”，才能带来新的灵感和机会。近期，我校备课组长团队赴高青参加了“新课标解读暨段岩霞工作坊单元教学现场会”，赴张店区实验中学参加了“张店区2024年初中作文教学研讨会”，全体语文教师参加了“淄博市初中语文网络教研‘语言文字积累与梳理’教学研讨会”。

“新课标解读暨段岩霞工作坊单元教学现场会”上，上海师范大学郑桂华教授和统编义务教育语文教材编委会主任王立军教授分别做了题为《课程标准解读与任务群教学》和《“语言文字积累与梳理”任务群教学策略》的专题报告，江苏省特级教师王清出示示范课并做了专题报告。现场会后，备课组长们在全校语文教师会“内部研讨”上汇报了参会心得。语文组教研组长孙永强老师的突出感受是“语文的实践性、情境性”越来越受重视，这将成为今后我们语文教研的一个研究专题。“听说读写和日常生活是一体的”“时间、空间是解读文本的关键因素”“梳理探究是语文生活的真实需求”“语文教学要向真实的语言实践靠拢或回归”“由单纯的学科认知活动转向生活化的语文学习任务”等新鲜的教学理念带给老师们新的思考。秦珊珊老师的学习感悟《基于观察点的评课报告》，给老师们的日常“评课”活动以科学的引导，有助于推动集体“评课”向“科学化”“专业化”的方向发展。郑攀老师对《最后一次讲演》《驿路梨花》大概念大单元课例进行了细致介绍并交流了自己的感受，对我校正在进行的教改实验有很强的指导意义。

现场会后，我校杨蕾老师学以致用，在王立军教授《“语言文字积累与梳理”任务群教学策略》的启发下，在”淄博市初中语文网络教研‘语言文字积累与梳理’教学研讨会”上出示了《追本溯源探文言》的公开课，她的发言“追本溯源 缀珠成串——以形义结合之法助推文言字词教学”，赢得教研员和与会教师的好评。她针对初中生积累文言词语无序、低效的现状，运用“因形求义”的方法，引导学生从汉字的字形、字源开始，寻本义、梳义项，让学生探究并实践，掌握了科学、高效地梳理、积累文言词语的新方法。在此基础上，依据2022年版《义务教育语文课程标准》的要求，从汉字的字形上探源悟情，帮助学生感受到汉字蕴含的丰厚文化和古人智慧，激发了学生对汉字的兴趣与热爱。课堂上，杨老师由师生合作探究开始，一步步放手，让学生展开独立自主的探究实践，呈现了一堂精彩又高效的生本课堂，让学生真正成为了课堂学习的主体。她依据“教学评”一体化评价原则设计、展示评价标准，既让学习活动始终目标明确，又让学生的评价有的放矢，更让学生在交流、展示中加深了对新方法的再认识。同时，杨老师还依托信息化教学手段，实现了全班梳理成果的智慧共享，用信息化赋能课堂，最大限度地提高了课堂效率。

作为常态化的“淄博市初中语文网络教研”活动，落实最新教研会议精神，共享语文教学“前沿成果”，对学校开展语文教研活动有着重要的指导意义。最近的“‘语言文字积累与梳理’教学研讨会”就是“新课标解读暨段岩霞工作坊单元教学现场会”的解读与落实，会议上有我校杨蕾老师的发言《以形义结合之法助推文言字词教学》，大家认真听会，集体研讨，达到了足不出户、内部研讨的积极教研效果。

教研成果最好的落脚点是课堂。在“6E高效课堂展评”系列活动的基础上，我校的“6E”教学过关课正如火如荼的进行着。每周由校长抽出出课教师名单，教师汇集备课组的集体智慧，在大单元教学、小组合作学习和深度学习上精钻细研，力求上出“精品课”。现已有六位语文老师出示了“过关课”，课后的“评课研讨”井然有序，出课教师和听课教师各抒己见，不摆花架子，不说客套话，达成了“内部研讨”实用、高效的目标。

专家引领，学用一体。专家有针对性和实效性的引领能够为我们的教研活动提供更为专业和深入的视角，他们凭借丰富的教育经验和深厚的学术背景，能够针对教学中的实际问题提出切实可行的解决方案，帮助我们更好地理解和应对教学中的挑战。我校的语文教研活动正在“走出去”与“内部研讨”的结合上不断探索，拓宽视野，创新思维，借鉴反思，脚踏实地。专业的成长，是老师们幸福成长的必由之路。     

（图文：王晓晨 孙永强 ）