无声的环境，有声的教育。环境是重要的教育资源，更是幼儿一百种语言的呈现。为发挥环境对幼儿的教育作用，让幼儿园的环境“活”起来，真正促进幼儿与环境的互动。近日，幼儿园开展了环境创设观摩交流活动，努力践行将“儿童为本”落实到教育环境中，在实践中探索，在交流中提升。

本次评比采用“现场讲解、循环参观、共同交流”的方式进行，评比过程中，各班教师结合班级幼儿年龄段的特点、兴趣爱好等，就班级环创风格、思路、亮点等情况，向老师们进行了详细的介绍与讲解。环境观摩交流从这几个方面开展：

主题墙：每个班级都有一面代表班级特色的主题墙，师幼共同参与，用作品呈现出独特的的主题墙。一面墙，承载着一个小小的世界，让孩子成为环境的主人。

区角：区域活动是幼儿通过与材料、环境的互动，直接感知、实际操作、亲身体验中获得经验，充分展现了区域活动的教育意义和幼儿的自主性。

植物角：植物角是幼儿园一个神秘的小小角落，让幼儿可以近距离接触大自然，更为真实细致的观察体验植物的生长过程。拓展了幼儿的新视野，每一处都生机勃勃，从中体会出各类植物的魅力。

自主游戏墙：自主游戏是以幼儿为主体，幼儿自由自主探索的过程。给孩子一个游戏的空间，让他们自由玩耍，给孩子一些游戏材料，让他们构建自己的世界。老师跟幼儿共同合作将游戏探索过程以绘画、照片等形式记录下来，做成了自主游戏墙展现给大家。

观摩活动结束后，张园长从环境布局的合理性，材料投放的适宜性等方面进行研讨交流，并在需要调整的环节、细节等方面提出了建议和指导，共同梳理存在的问题，为接下来环境创设的进一步实践开拓新的思路。（邱琛）