为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，持续加强教职工思想政治引领、助推新时代师德师风建设，市教育工会组织开展了以“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”为主题的师德征文评选活动。全市广大教师积极参与、踊跃投稿，以自己或身边的优秀教师、先进典型事迹为题材，结合教育教学中的亲身经历和深刻感受，阐述了自己对教育家精神的理解。现展播师德征文特等奖作品以飨读者。

夕阳无辉铸师德

———我的自叙

杨寨中心小学  周兰奎

老骥伏枥，心田三尺勤耕耘。岁华霜鬓，夕阳无辉铸师德。

2024年1月，告别了工作38年，有“山区的金凤凰”之称的淄川区东坪中学，也一同告别了付出青春、汗水和荣耀的第二故乡，拖着积劳成疾、医生一次次下令手术的病体，迎着寒意料峭的春风走进了杨寨中心小学的校门。

从传道授业解惑的中学课堂一下子站到了小学的讲台上，一瞬间感觉到自己不再像是教书育人的老师，更像极了一个全职的保姆，早上接坐校车的学生进校门，中午盯着学生就餐，下午送学生出校门直到家长领走。就是课间上个厕所，也需要领着去，带着回，视线不能离开学生一点点。偶尔学生的屁股粘了屎尿，都得亲自为他们擦拭。更不用说每天繁重的教学任务:备课、上课、听课、教研、分管实验室……课堂上，任凭你怎样精心的备课、认真的上课、耐心的引导，学生依然像不懂事的街头孩子打的打、闹得闹、爬的爬。即使你挥着戒尺敲的教桌震天响，也压不住学生的吵闹声。两耳嗡嗡直响，头脑似乎要炸裂了一般。一时难适应小学教育的我，只能一次次虚心向老师学习请教，听他们传经布道：不能只给学生好脸色，找家长，找班主任……面对学生可爱的笑脸，天真无邪的眼神，自己从教一生的责任感让我觉得这些建议我不能接受，我必须寻求属于自己的教育方式方法。终于在焦躁不安、不知所措中度过了半个学期。

假期中，我不停地在网上查阅小学名师们的成功经验介绍，对照自己半年来教学过程中的得与失，总觉得别人疗伤的狗皮膏药再怎么好，也不能治疗自己学生的顽疾。翻来覆去、夜不成寐，思考、提炼着新学期如何应对学生的策略和方法，心神不安却又信心百倍地迎接着新学期的开始。

三年级六个班、4年级、5年级各一个班的科学加副班主任兼任科学实验室的管理员。作为年近60的我，听到学校宣布新学期的工作任务禁不住的头皮发麻。到办公室，看到刚熟悉半年的同事又变成了陌生的面孔，心里还是不停地打鼓。老师们很热情地交流着班级学生的情况：谁谁谁，调皮捣蛋；谁谁谁的父母可不讲理；哪个班哪个班的班主任都管不了……但我觉得只要身体的病痛不能让我屈服，用爱和责任凝结起智慧和方法一定能应对教学中发生的一切。

把爱融进生活的点点滴滴

讲完长度测量的课间，带着尺子走在回办公室的路上，正在追逐打闹的浩亭，满脸的汗水夹杂着泥灰，我一把拉住他脏兮兮的小手，一边给他擦着汗水一边说：“来，老师给你量一量身高。”“哇，浩亭长高了2cm。”然后拍拍他的小脑袋，“大学生了，就不能再像小孩子一样追逐打闹了，能做到吗？”他懂事的点点头。放学啦，雨突然从淅沥淅沥变的大了起来，我突然看到平时最爱惹老师生气的杨小猛，伞怎么也打不开了。看到他焦急的样子，我走过去，“老师的伞和你一样呢！来，咱换换用吧。”上课最爱搞小动作，不听讲的李刚忽然拍打着自己脸跳了起来：原来下课时他捉的一只大蚂蚁在他走神的时候爬到脸上狠狠咬了他一口。他的动作惹得同学们哈哈大笑。我赶过去帮他捉住，没有斥责，而是说：“上课认真听讲，课后老师帮你找个昆虫瓶盛着，你仔细观察一下，给同学们讲一讲蚂蚁的身体结构，好么？”老师的一句话，让李刚从此变成了一个认真听讲的好学生……就这样我用充满智慧的爱，摆平一个个调皮蛋。

爱是责任不是无原则的容忍

我爱学生、容许学生犯错，但绝不容许学生作假。王昊是班上我最中意的学生：头脑敏捷，反应灵活。可科学课上我发现他正在摆弄一条小塑料蛇。我意识到，我讲的问题他根本什么也没听到，提问得到了验证。我问他做什么了，他说：拿卫生纸擦鼻涕。我请他到讲台上把手中的东西让同学们看一看是什么？“纸团”，边说他边把左手的纸团展现给同学们，右手也举起来让同学们看：什么也没有。我清楚的看到他已经悄悄的把小塑料蛇掖到了上衣的下缘，并且在他举手的时候，小塑料蛇已经掉落到地面上。看着他镇定自若作假的样子，不由得一阵阵心痛：我的心中有个坚定的信念：可以容许学生犯错，但绝不原谅学生堂而皇之的作假，就像我要求自己一样。第一次，我不由自主的举起了自己手中的戒尺，打在了他的屁股上。学生们都吃惊的瞪大了眼睛看着我：从不教训学生的老师怎么了？是不是把事情给搞错了？事后，我竟然有点惊慌失措，反思自己是不是应当保护学生的自尊，原谅他？是不是当学生回家告诉家长的时候，自己会面临着巨大的风险？一天、两天、三天过去了，没有想到，家长不仅没有找上门来，还打电话感谢我对学生的管教。这一事件，促使我更加相信负责任的爱是能够被学生和家长接受的。

评价学生的尺子：超越自己

小敏是我班中一个比较腼腆的小女孩，可是新学期开学以来，每当我提问题，她都会积极的回答。由于她的回答不对或者不准确，总是惹起同学们的笑声。三周后，小敏脸上洋溢的笑容不见了，也不再回答老师的提问。我当然知道其中的原因。上完课后，我请她帮老师把演示器材送到办公室，看着同学们羡慕的眼光，她又一次露出了笑容。“你为什么不回答问题呢？”路上我问。“我学习不好，同学们总是笑我。”“什么是好，什么是不好呢？超越自己不就是最好的吗？我觉得你每次回答都有进步。”一个真诚充满期待的评价使她又恢复了从前。小明是班里公认的调皮捣蛋的学生，当我向教室里提水的时候，他跑到我面前，“老师，我帮你提。”他知道我腰痛的厉害。到了办公室，我问：“你这么关心老师，怎么上课的时候，总跟老师捣乱呢？”“我的小红花是班里最少的，怎么做都是最后一名。”“可是老师看到你比上一周多得了一枚小红花呀，这不就是一个很大的进步吗？进步就是超越自己！”小明高兴地走了。进步并不是用一把尺子来衡量所有的人。44个学生，44把尺子。我的唯一的标准就是超越自己。

生活就是平凡的点点滴滴，教育也就是自己日常的一言一行。四个星期结束了，医生给我开的休息证明已经在口袋里揉碎了，虽然身体的伤痛在一天天加剧，可每当走进教室，看到了学生爱学习、爱求知的好习惯正在养成时，就感觉付出的一切都是值得的。我相信用爱和责任凝结起智慧和方法，一定会让我在新的校园中谱写出新的篇章。

后续：

人物的伟大是因平凡的铺垫，而伟大事业的辉煌，却借由平凡人所缔造。名师往往有其共同的基因，而平凡人却各有各的不平凡。请铭记，正是他们的双手托起了明天的太阳；他们的脊梁，支撑着中国教育的未来和希望。