为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，持续加强教职工思想政治引领、助推新时代师德师风建设，市教育工会组织开展了以“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”为主题的师德征文评选活动。全市广大教师积极参与、踊跃投稿，以自己或身边的优秀教师、先进典型事迹为题材，结合教育教学中的亲身经历和深刻感受，阐述了自己对教育家精神的理解。现展播师德征文特等奖作品以飨读者。
为者常成 行者常至
淄博市临淄区朱台镇中学 赵永芝
我很喜欢“匠人”这个词。在我的认知里，“匠”是一种能力，也是一种品德；是对职业的专注与敬重，也是对工作的精益求精和对成果的不断突破创新。自从学了师范专业后，偶尔听到“不为教书匠”这句话，甚为不解。但自从做了老师之后，我更喜欢“教书匠”这个词，我不认为教书匠会让人嫌弃，初为人师的我，想成为一名合格的“教书匠”。在工作之余，我常常思考“育人”应该如何做，于是我开始走在各种各样的路途中……
上坡
所有的种子都值得等待，
等待一个华盖参天的未来。
大学毕业后，我如愿走上梦寐以求的三尺讲台，然而，一开学就面临各种各样的挑战，让我走得吃力。班上有个孩子每天不写作业，做事慢吞吞的，每一次和他家长苦口婆心沟通完之后，都像乱拳打在棉花上，连着几天看见这个孩子的这种情况都没有改变，初入职场的我体会到深深的挫败感。接着我用强硬的态度要求他完成作业，但还是没有好转，我有些沮丧。师傅看到我的愁状，和我说道：“学生偷懒有多方面的原因，不仅老师要做好，也要得到家长的主动配合，发挥家校的力量。教书是很耗费心力的工作，付出和回报不对等是常有的事，要接纳这个现实。可以沮丧，但要很快振作起来。很多时候，教育的回报并不在当下，可能会在未来的某一天某一时刻，长大了的孩子会再次出现在你面前，会让你感受到：“哇，原来那次我做的事情很有意义！”我醍醐灌顶。
于是我决定去家访，通过家访得知，他是单亲家庭，与爷爷、奶奶一起生活，爸爸在外靠打零工养活一家人。因为爸爸整天忙于生计，所以平时对他疏于管教，而爷爷奶奶对孩子的学习也无从下手，只能多督促他认真读书，但他却屡屡觉得爷爷奶奶唠叨，爷爷奶奶照顾两个孙子有点力不从心了。我恍然大悟，这个内心孤独的孩子渴望得到别人的关注和爱，渴望友好的沟通。
走出他家的门，站在黄昏下，我思考了许久。初出茅庐的我只顾着批评教育、在学生面前树立权威，却从未想过走近他的内心深处，了解他最真实的想法。接下来，我试着改变了对他的教育方式。
他又是一次没有完成作业，我把他叫出教室外，轻声地问他：“你怎么不写呢？”他囧着脸没有回答我。但是我没有责备他，摸了摸他的头，对他说“没关系，老师布置的作用也是为了巩固当天所学的知识，那老师换一种方式，你尝试着写一写怎么样？如果你完成了，老师给你盖一个章，十个章就可以免写一次作业，这是我们的秘密。”这一次，我没有像以前一样对他发火，而是用奖励机制的方式鼓励他。当然，对于一个长期的“作业困难户”，短短几天就坚持不下去。但是我没有放弃，上课时，遇到简单的问题就让他回答，并且及时表扬，同时我让班长对他“一对一帮扶”，让班长紧跟着他，监督着他，不懂的知识及时发问、解决。在他的坚持下，在班长的“软磨硬泡”下，慢慢的他连着几天找我盖章，我就在班上提出表扬，表扬他最近的进步，我看见他害羞地笑了笑……
是呀，每个孩子都是一只小蜗牛，在他们成长的路上，我们要宽待他们的“慢慢”长大。我想在之后教学生涯中，一定还会遇到各种各样的“高坡”，但希望自己每次都能坦然走过每一段上坡路，悠然欣赏坡上的风景。
过河
不是所有的坚持都有结果，
但总有一些坚持，
能从一寸冰封的土地里，
培育出怒放的十万朵蔷薇。
初为人师，无论是教学工作还是德育工作，对于我来说都是一名大学问，要一点一滴的摸索、学习，才能慢慢成长为一名合格的教师匠。在青春岁月博观约取，才能在人生旅程厚积薄发。
还记得那是一节公开课，在公开课前我做了充分的准备，课上我口若悬河，意犹未尽，却丝毫没有注意到呆若木鸡的学生，心里还有些嫌弃学生不配合。在之后的评课环节中，老教师们告诉我准备得很充足，但是在课堂上教师讲解地过多，学生发言的时间太少了，这种“填鸭式”的教育不利于学生的进步，一阵羞愧涌上心头。上完公开课后的我心里更沉重，这些都是我在备课时没有预设到的细节。于是我回顾这节课的录像，向同级的老师请教，深深地反思自己的教学方式，发现自己深深地错了：在课堂上要多多引导学生思考，以学生为主体，也许学生安静着没有回答，那可能也是在思考当中。我也牢牢地记住这次公开课的教训，探索着过“做合格教师”这条河。在之后的日子中，我走出课堂，多听多看，听优质课堂，了解优秀教师的特色，将学习到的细节记录在笔记本中，同时做好课堂反思。幸运的是在这条探索的路上，感恩的是能够搭上老前辈们的小船，助力我加速渡过小河：一遍遍帮我构思教学设计，从新课的导入、教学内容的预设、重难点的突破、教学内容的拓展，帮助我发现自己在课堂上发现不了的问题，针对暴露的问题进行改进完善，对我的上课过渡语言提出了中肯的意见等等，在同事们不遗余力的指导中，在一次次的独立查找资料、构课过程中，我不断改进自己的教学，我相信会以一个崭新的姿态面对课堂、面对学生。
正所谓打铁还须自身硬，作为班主任，在课下的时候，我会阅读一些书籍，希望在书籍中找到方法，在当班级的“法官”时能够更机智的“判案”。那次早读课，我看见一个男同学一直不开口朗读，一刹间我想到曾在书上看到的一个小方法：班主任偷偷写了一张纸条给调皮的学生：最近表现不错，继续努力哦！无声的鼓励效果也显著。于是，我也可以试试这个方法，我在纸条上写道：小明同学，老师真想要听到你响亮的读书声。学生看了一眼纸条之后，立刻端坐着，拿起书本，开始大声朗读了起来。竟成功了！一句简单的话语，给了孩子满满的动力，收获了意想不到的效果。这件小事也坚定了我坚持阅读的心，奋力摇起阅读的船桨。漫漫教师路，虽然偶尔会有“山重水复疑无路”的迷茫困恐，但经过潜心探索，收获更多的是“柳暗花明又一村”的豁然开朗，愿自己一直保持终身学习的心，上下求索。
驻足
爱是甘草，
这苦的世界有了它便好上口了。
那天在改着作文，看见小朱同学的作文在抱怨有些老师在体力方面有些重男轻女，于是我在评语中写道：很多女孩子的体力天生不如男生，这也是你们作为男生的优势，有些运动量对于女生来说是有难度的。二班作为一个集体，需要相互体谅，相互帮助，我们可以在智力上比较，追求学习上的差异，智力上你们是一样的哦，老师相信你是一个很绅士的男生！写评语的时候我想着简简单单的回应一下学生的抱怨，没想到在一篇日记中，我看到了小朱同学的反馈：我发现老师在作文后面说相信我是个很绅士的男生，当时我快看哭了，因为老师是所有教过我的老师中第一个说相信我是一个很绅士的男生……我也懂得了为什么老师要叫我们让着女生。看到小朱同学理解了我的意思后有所感触，一股暖意涌上心头，这种润物细无声的感觉震撼到我了，我突然明白了这便是教育的意义。
这就是教师的幸福感，这样触及心窝的小事还有很多很多：疲惫时看见课代表神秘兮兮的跑来办公室，掏出来几个润喉糖之类的给我，润喉糖上还有一张便利贴，写着：“老师，工作的同时也要注意身体哦！爱你！”署名是两个小姑娘的名字；期末时收到一个比较害羞的女生的来信：老师，你是我最喜欢的语文老师，你的课堂很有趣，希望下学期还是你教我……
正是这些平凡岁月里的星辰，让我的工作充满了动力，这不就是让世界变甜的甘草吗？这小小的幸福感将支撑我继续走下去。
尽管走下去，
不必逗留着，
因为这一路上，
花自然会继续开放。
教育是一门艺术，需要我们穷尽一生去探索、思考、积累；需要我们用自己的光，给予花瓣最温暖的触摸。志不立，天下无可成之事：我愿成为一名“教书匠”，在这条道路上坚定地走下去！我宣誓：我将全身心投入到教育工作，立正教育改革之志，育天下之英才，当桃李芬芳之时我的青春将展现在孩子灿烂的脸上。
