为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，持续加强教职工思想政治引领、助推新时代师德师风建设，市教育工会组织开展了以“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”为主题的师德征文评选活动。全市广大教师积极参与、踊跃投稿，以自己或身边的优秀教师、先进典型事迹为题材，结合教育教学中的亲身经历和深刻感受，阐述了自己对教育家精神的理解。现展播师德征文特等奖作品以飨读者。
光之所向，行之所往
——弘扬教育家精神，用生命影响生命
张店区公园街道中心幼儿园 王芬芬
把自己活成一道光，
因为你不知道，
谁会借着你的光，
走出黑暗。
——泰戈尔
云天收夏色，木叶动秋声。叶落绿意在，万物知秋来。星燧贸迁，岁序流转，转眼间，第40个教师节款款而来。黎明之际，一抹微光，叫醒大地，敲响晨钟，奔向暮鼓。拂晓日新，沐浴晨曦，刚刚露出芽的嫩苗儿，灿烂光芒、向阳而生；日迈月征，朝暮轮转，街上一路小跑儿的人们，步履不停、与光同行；黑夜翻面，崭新白昼，坚信困难终将过去，迎来曙光、砥砺前行；和光同尘、与时舒卷，平凡生活中泛出的光啊，万丈星光、温暖有力。
我喜欢光，因为总有一道光让我充满力量，亦愿把自己活成一道光，循着光照的方向，步履不停，与光同行。
追光而遇，沐光而行
“扁担窄窄，挑起山乡的未来；板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课。艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹，有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。”这，就是扎根深山十七载、照亮山村孩子求学路的80后“扁担校长”张玉滚。筚路蓝缕，以启山林，他用一根黝黑发亮的“扁担”挑起山里娃的“求学梦”。
“燃灯校长”张桂梅用生命撑起山里的免费女高，即使自己遭受病痛的折磨，忍着痛也要坚持下去。她用自己瘦弱的身躯诠释了，命运置你于危崖，你馈人间一芬芳的高洁品质，她像一束希望之光，照亮孩子们的追梦人生。
云山沧沧，江水泱泱。先生之风，山高水长。
于我而言，教育家精神，是一束散发着智慧与大爱的光芒，照亮着我前行的道路；教育家精神，是一颗闪耀着真理与永恒的星辰，引领着我走向正确的方向。其实，教育家精神离我并不遥远，也不神秘，它恰是一种素养、一种境界；它也是一种底色、一种态度；它还是一种使命、一种担当；它更是一种追求和责任。弘扬教育家精神，意味着我们要以伟大教育者为榜样，用生命去影响生命。
心存希冀，目有繁星
还记得，你为什么当老师吗？
“因为热爱呀”
毕业时的场景还曾历历在目，那举起右手宣誓成为一名教师时满腔热血、年富激情。时光不语，踏着轻盈的足迹；岁月不居，留下成长的印迹。今年是我手捧鲜花庆祝教师节的第9个年头，一路走来，羽翼渐丰、收获满满，更发觉自己肩上的责任是那么沉甸甸。艾青有言“为什么我眼中常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”这句话一直以来深深打动着我，只不过初听不知其中意，再读已是话中人。我想，只有同样怀有深切的爱，才能感悟到这泪水的重量吧。回首漫漫教育路，亦是如此，从教至今，一次次的阅历让我感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福，从教人生，有泪无悔。
桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。作为教师队伍中的年轻一员，每每看到教师们先进事迹和用生活点滴写就的人生故事，我热泪盈眶，被震撼和感动，骨子里中国人的血脉觉醒也如同洪流迸发，为党育人、为国育才，躬耕教坛、强国有我。吾辈恰逢盛世，有志在此，责任在肩。潜心育人，代代薪火相传，这个时代需要更多奔跑者，我就是其中一员。我会一直不忘初心、坚定信念、勇于克难、甘于奉献，在平凡的岗位上，在我所热爱的事业里，脚踏实地、发光发热。
萤火微光，愿为其芒
“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育，就是用生命影响生命。一生只为一事来，当我们将自己的生命融入到教育事业中，以无尽的热忱投入教育事业里。坚信每一个孩子都有无限的可能，用真心去浇灌每一颗心灵的种子，用爱心去呵护每一朵稚嫩的花朵，用耐心去关爱每一个可爱的孩子，等待着他们生根发芽、茁壮成长。不因其天赋如何、背景怎样，放弃任何一个孩子，公平公正的对待每一个孩子，倾听、理解、尊重每一个孩子。
萤火之微、灼照万千，提灯引路、育梦成光。
我是一个“不喜欢”喝水的人，每次只要忙起来就忘记了喝水。今年我又迎来了一批可爱的小班宝宝，他们总是被玩具吸引，我就追在他们屁股后边：“来，宝贝儿先来喝点水”“你喝水了吗？”一天，我继续追问着他们喝水，一转身的功夫，宇彤奶凶奶凶地说：“王老师，你今天喝水了吗，给你”只见她小心翼翼又踉踉跄跄地端着灌得满满的一杯水朝我走来时，我的心一下子就被融化了，眼睛也随着模糊起来，我感觉那一刻是最幸福的。
小小的益谦是个仅6个月出生，在保温箱里住了3个月的早产儿，经历了与同龄孩子不一样的经历，出生仅1斤，眼睛做过两次手术，医生们好不容易从死神手里抢回了这个坚强的孩子。刚入园的日子，他紧紧抓住妈妈的衣服和手臂，哭声不止、咆哮声响彻教室，我明白这是他表达焦虑的方式。
这个让我心疼的孩子啊，我将他抱在怀里，轻轻地抚摸他，给予身体上的安慰；温柔地和他对话，老师在这里陪你；慢慢地哭声停了下来，我拿出新奇的玩具，吸引他的注意力，一遍遍重复着他喜欢的游戏，在轻松愉快的氛围里，他好像暂且忘记了哭闹的焦虑。我手拉着他游走于幼儿园的角角落落，在教室画画，去走廊看花，在草地捉蚂蚱，去和小兔子说说话，他也渐渐地在一声声鼓励中，在一句句我相信中勇敢、独立了起来，他经常叫我“老师妈妈”，说着说着，话变的越来越多，眼神也变得越来越有劲儿，我知道这是他慢慢适应幼儿园了。
益谦妈妈激动地闪着泪花，觉得自己的小娃娃终于要长大，我也是感动和欣慰交织复杂，觉得自己像个英雄，刚刚拯救了一朵缺水的小花。
寒来暑往，我也慢慢地，慢慢地感受到，所谓师生一场，是倾听，是等待，是放手，是目送，是孩子用行动默默告诉你：我可以！也是我温柔且坚定的：我相信你！从牵手、握手、到放手，从爱心、耐心、到责任心，师生一场，我们终会成为照亮彼此的光。
不啻微光，造炬成阳
“教育是有一场温暖生命的修行，是一个用善良唤醒善良，用生命温暖生命，用爱教会爱的过程”而我也慢慢成为一个熠熠发光的人，努力去吸引、去影响身边的人。
平平爸妈算是老来得子，对孩子非常娇惯。刚入园时，他们最担心孩子身子弱容易生病。果不其然，入园两周就感冒了，平爸打电话质问我：“为什么孩子在家好好的，一上幼儿园就生病，是不是你们照顾不好？”尽管我从各方面给他分析了原因，但作用并不大。就这样平平在家休了好久，估摸着孩子应该快好了，我和平爸沟通，平爸说又重感了。说真的，我当时很想给他回复一句“怎么在家还生病了呢”？但我知道，这样回复解决不了任何问题，反而适得其反。接下来我改变策略，天气不好时，我送去暖心提醒；孩子来园后，我每天坚持反馈；时不时的还发送一些增强抵抗力的小妙招，时刻让家长觉得，我们一直把孩子放在心上。正是这种持之以恒的沟通有了成效，好几个月平平全勤，同时我还发现平爸对我们的态度有了很大的转变，由之前发信息的没有称呼变成了“王老师，您好！”由之前百般挑剔变成了“王老师，你说的太对了！”
因为孩子，家长和老师有了最美相遇，开启了一场爱与信任的双向奔赴。平凡中的我们同样有着巨大的力量，恰是微光，即变暖阳，助力家长、为孩子护航。教育就是通过言教身教，用生命去影响另一个生命。所以，正如泰戈尔《用生命影响生命》中说：请相信自己的力量，因为你不知道，谁会因为相信你，开始相信了自己。
从追寻星光到与光同航，从点亮微光到育梦成光，光之所向，行之所往。光，无处不在。我愿做一束光，照出清风拂过山岗，照着溪水静静流淌；我愿做一束光，照出百灵婉转歌唱，照着山鹰自由飞翔；我愿做一束光，照亮孩子心灵美好，照得桃李愈加芬芳。
彼方尚有荣光在，少年何惧岁月长！
