同枝而出，花开不同；同台竞技，美美与共。为促进教师对教材的深入理解与把握，推动教师课堂教学水平稳步提升，近日，淄博六中组织开展“秋实杯”语文教研组同课异构活动。

本次同课异构活动选取选择性必修上册的活动单元《逻辑的力量》为课题，各位授课教师精心准备，呈现了各具特色的精彩课堂。

高燕老师首先引导学生一同回顾立论文与驳论文的常规结构、议论方式和写作重心；随后引入2019年高考真题，有针对性地分析了命题人的写作暗示，与学生共同探讨哪种标题更能彰显驳论文的文体特征、如何确定驳论文的驳点等内容；最后以2020年模拟题作为练习，使学生加深理解、学以致用。

王亚芬老师通过精彩的辩论视频导入新课，激发学生学习兴趣；设计了“重读教材，认识虚拟论敌”“攻守突围，驳倒虚拟论敌”“小组合作，运用虚拟论敌”三个教学活动，通过修改作文论证段落，使学生切实体会到虚拟论敌的重要意义；通过“图尔敏论证模型”的视频讲解，让学生尝试触碰逻辑天花板，培养学生的逻辑思维能力。

吴彦杰老师带领学生回顾逻辑四大规律，并用同一律和充足理由律分析平时练习题，指出学生审题立意存在的不足，并找出相应的解决办法；引导学生展开小组讨论并交流展示，调动学生学习积极性，让学生学有所得。

耿齐苑老师将精彩的辩论视频引入课堂，引导学生在辩论中学逻辑、在逻辑中学辩论；围绕“采用合理的论证方法”进行教学活动设计，帮助学生梳理论证思路，理解逻辑论证方法的应用；在小组合作交流中落实逻辑论证方法的学习，最大限度地调动学生参与课堂的积极性与主动性。

王冉冉老师从驳论的基础知识出发，以近期时事热点为素材，带领学生落实驳论段的写作要求；通过小组合作交流的方式，梳理驳论段的基本写作思路，并通过高考真题进行当堂写作训练，加深理解，提升实际应用能力；最后播放了精彩的辩论视频，使学生从另一个角度充分感受驳论和思辨的力量。

江泽荣老师首先引导学生辨析论敌与虚拟论敌的区别，使学生领悟引入虚拟论敌写作的益处；随后结合例题，让学生通过“黄金三问”对论题进行反驳，在反驳中修改完善自身思路；最后，指导学生用引入虚拟论敌的方法修改作文，实现作文写作的升格。

此次同课异构，是教师切磋“武艺”共进步的成长梯，更是学校深耕教学品质的生动写照。下一步，淄博六中语文教研组将继续共学先进理念、共享优质资源、落实生本课堂、提高教学质量，打造出更多的魅力课堂，绽放出更多的教研之花。

淄博六中聚焦课堂教学，定期组织开展“春华杯”“秋实杯”同课异构教研活动，有准备、有碰撞、有思考，在展现教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，凝聚成为集体智慧，进一步营造了重视课堂、研究课堂、向课堂要质量的良好氛围，加强了教研组、备课组内老师们的交流合作，助推教育教学高质量发展。