为引领心理健康教育教师更加明晰课程的性质和育人价值所在，进一步提升心理健康教育教师的课堂教学能力，发挥好名师引领示范作用，近期，淄博市基础教育研究院组织开展了“在课堂观察中倾听‘情绪’的声音”主题教研活动。活动由淄博市心理健康教育教研员高立平老师设计并主持，各区县心理健康教育教研员及全体心理健康教育专兼职教师通过市智慧教学大数据平台参加了此次活动。

本次活动分课例研修和名师讲座两个阶段。

课例研修阶段，周村区东门路小学彭雪老师和张店区第九中学周永霞老师分别展示了情绪课例《把委屈说出来》和《我的幸福手账本》。彭老师从一禅小和尚受委屈的视频故事入手，通过认识委屈——化解委屈——告别委屈这三个环节逻辑清晰、层层深入地引导学生学会合理地表达自己的委屈情绪。周老师以制作孩子们现在最热门的手账本为活动载体和主线，以感知、体验、收获和丰富“小确幸”四个环节引导孩子们通过“活动”发现、体验身边那短暂而美好的感觉，幸福的味道溢满整个课堂。这两节课都仿佛是春日的暖阳，驱散学生内心的“委屈”，让学生发现幸福、体验幸福，提升了学生的幸福感知力，实现了心理课堂育德育心的学科价值。

课例展示后，张店区潘南小学王呈老师、淄博第四中学初中部张玥老师、周村区北门里小学杜阳阳老师围绕课堂观察量表，分别从选题与目标确立、课堂实施关键点、课堂效果达成等方面进行了观课分享，使参与活动的教师对课堂有了更加全面细致的结构化把控和改进设想，促进了听评课效率的提升。

名师讲座阶段,张店区教育研究中心中小学心理教研员王瑶为参会教师作了《中小学情绪管理课程体系建构的思考与实践》的专题报告，展示了近年来市区教研团队在“情绪”学习领域课程建设方面所做的研究和实践。王老师首先从我市中小学校心理健康教育工作开展情况调研中呈现的学生发展问题的集中表现和需求出发，阐释了“情绪”学习不可忽略的育人价值。接着，她结合对已有教材和教学实践的分析，从价值意义、理念基础、课程目标与内容、小学情绪教学研究和初中情绪教学研究等五个方面有理有据、层次清晰、指向明确、特色鲜明地对中小学情绪管理课程体系进行了分享和展示，不仅促进了情绪领域的教学，更为心理健康教育其他主题领域的课程建设提供了很好的范例。

会上，淄博市基础教育研究院心理健康教研员高立平结合本次课堂观察量表设计的依据和初衷带领老师们从课程性质、教师教学和学生学习三个方面详细分析了课堂观察的意义和内容，回顾了心理健康教育课评价的重要指标，强调了心理健康教育知识性、实践性、互动性和体验性的学科特点，明晰了心理健康活动课“起承转合”四环节教学实施模式，并对近期心理健康教育活动月和下一个阶段的研讨任务进行了部署，提出了具体要求。

春日共研，催一树花香；追梦课堂，醉一路芬芳。本次教研活动带领老师们在课堂观察中感悟课堂艺术，在分享交流中升华教育思想，在引领示范中促进专业成长。所有心理老师们定当继续携手前行，不负春光不负自己！