为进一步落实全市“三提三争”要求，实现全面强课提质，体现新课标理念，提升学生核心素养，近日，淄川区初中语文校际区域联合教研——大概念下的单篇教学实践研讨活动在淄川第二中学智慧教室举行。全区近40余名教师参加活动。

一是同课异构展风彩。淄川第二中学韦丽丽老师和淄川区经济开发区实验学校王瀛老师分别就小说《驿路梨花》进行了同课异构展示。韦丽丽老师指导学生运用略读和细读相结合的读书方法，引导学生分析文中层层设置的悬念和误会，发现文章的构思美；和学生一同品读了梨花美景，探究感悟主题美。王瀛老师引导学生采用略读的方法，梳理主要人物与小茅屋发生的故事，围绕“小茅屋的主人到底是谁”发生的三次悬念和两次误会，理解“设疑一释疑一引出新悬念”的巧妙构思及作用效果，找出写“梨花”的句子，在指导朗读、配乐朗读中品味“梨花”丰富的内涵。       

二是专题发言促深思。淄川第二中学王菲老师以《“大概念”下的多元教学实践》为题，明确了“大概念”教学目标指向于培养学生解决真实问题的素养，结合八下前三个单元，设置单元主题实践活动、主题诗歌训练、诗歌鉴赏活动、诗配画等多种课堂活动，注重“大概念”理念下单元内容的整合关联，注重学生能力的综合提升。经济开发区实验学校司会娟老师做了《以单篇教学促进大单元教学目标的实现——以部编教材七年级下册第四单元为例》为题的发言，结合助读系统明确单元的人文要素和语文要素，确定将学生的略读方法指导作为本单元的重点，根据本单元每篇课文的不同特点对学生进行有针对性的略读方法指导，全面实现单元略读目标。                        

三是课例点评谋新意。与会老师们结合两节课和两个专题发言发表了自己的看法，提出语文教学中的疑问，大家共同探讨，共享智慧。淄川区初中语文教研员提出，落实大单元教学要做到单元整体规划，活动整合进行，素养综合提升；在问题探究上要紧扣目标设计语文实践活动；单篇教学要注重阅读方法指导，探索阅读教学实现途径， 通过深入挖掘文本，守正创新，提高课堂教学效益。

本次活动，在实施“单元”与“单篇”目标有效统一的策略与实践上，给人以新启迪、新思考，为下一步进行大概念统领下的大单元教学奠定了良好的基础。（李传训）