4月8日下午，省教科院薄存旭副院长、王婷博士到临淄区实验小学调研学业述评实验情况，实验基地合作校相关负责人、实验骨干教师参加了本次会议。

实验小学负责人李德乾以《愿意学 有能力 学得好》为题，全面汇报了学校“全要素、全过程、全人员”推进学业述评实验的最新进展。作为全省教育评价改革实验基地学校，学校先行先试，对学业述评的核心理念、相关要素、模型建构、方法体系、实施路径等方面作了许多开创性的探索。

赵秀峰老师以《习作述评：学生进步看得见》为题，从基于标准、系统构建、落实述评三个层面，做到“教、学、评、改”一致性，在“方向性、策略性、路径性”进阶式述评引领下，学生有了标准意识、结构方法，在修改习作的过程中提升语文核心素养。

郭凡老师结合《黄继光》课堂教学课例，介绍了在写字指导与品悟人物品质两个教学环节中，如何基于单元、课时目标，设计明确、具体、可操作性的述评任务、述评标准，采用“取长进阶式”述评范式，发现学生优点、指出不足、提出进阶建议。通过学生“互动协商”参与述评，课堂的重心下降了，资源生成更丰富、学生学习的内驱力增强了。

宗红霞老师交流了数学期末述评报告单的设计及使用情况。述评报告单包括态度习惯、学业水平2个维度、3个能力指标、4个学习领域，以及对学生进步的典型故事、关键事件、进阶建议进行描述。

会上，学校与省教科院相关负责人就学业述评的相关概念、要素、难点进行了深入探讨交流。薄存旭指出，要进一步提高对学业述评、述评价值的再认识，通过研发观测工具包、提炼学业质量四级指标，对学生进行结构性、统整性、灵动性“画像”，走具有自己办学特色的学业述评研究之路。