为加强新课标精神的学习与落实，加大写作教学专项研究力度，突出抓好基础年级的初中语文写作教学，利用区域联动方式，加强学习交流，近日，在淄川实验中学学问讲堂开展淄川、高青初中语文写作教学教研联动活动。

活动第一阶段为走进写作课堂，观摩展示课例。淄川实验中学于文杰老师执教六年级写作课《打开心扉诉真情》。于老师以小学毕业典礼的视频进行情境化导入，打开学生记忆闸门，进行片段写作，通过回顾总结经典课文中的写作手法，学习用内心独白的方法，让真情自然流露，并在一次次的创作、展示、点评、修改中不断提升。

高青县第五中学的刘搏老师出示七年级《学习抒情》课例。刘老师从具体学情出发，结合学生作品进行分析引导，通过课文范例引路，打开学生的写作思维，引导学生抓住物与情感的关系，选择恰当的动情点，进行细致、真实的描写。随后，两位老师进行了精要说课反思。

第二阶段为切片课堂实施，研讨课例价值。高青县教研室初中语文教研员针对两节写作课作点评分析与价值研讨。剖析了两节课的设计理念与基本思路——在经典中提炼写作理念、技法，凝炼为教授写作知识。结合两节课例，强调写作应在实践过程当中教，即从实践中“长”出知识；应“贴”着学生生长，在学生作文中找到“生长点”并将生命、生活的痕迹灌注其中。关注学生的动态学情，基于学情备课、上课，实现从感性认知过渡到理性思维，并最终回归感性的过程，捕捉学生的情绪、情感并最终转化为有效的教学资源；并强调“真正成熟的表达是有意识的”，而教的过程就是将无意识的表达深化、转化、强化、细化为有意识的写作。  

淄川区初中语文教研员进行简要点评发言，建议淄川区的老师们应把写作课的听思学用转化为课堂实施的具体操作步骤， 渗透写作理念教学，贴近学情设计“生长”，关注学生动态“生成”，切实在“写作”中提高学生的素养。

参与活动的老师们还进行了现场讨论，交流感受，提出困惑。本次写作教研活动，搭建了交流学习、共同提高的平台，特别是结合课例的具体设计与课堂实施，回归现场，追问价值，探讨高效，发人深省，促人成长，也让老师们对写作教学有了更清晰、更立体的认识，为下一步写作教学的扎实开展奠定了良好的基础。 （李传训）