为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记提出的“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”的要求，持续加强教职工思想政治引领，助推新时代师德师风建设，市教育工会组织开展了“躬耕教坛 强国有我”师德征文评选活动。全市广大教师积极参与、踊跃投稿,深情讲述了一个个情感充沛、意境深远、内涵丰富、各具特色的教育故事，充分展现了我市教师队伍的美好形象。现展播师德征文特等奖作品以飨读者：

盲杖

淄博市特殊教育中心  李燕峰

“李老师，我今年的第二个目标可以达成啦，好开心呀！”电话那头，今年毕业的盲中专郑艳同学早已抑制不住内心的激动，喜悦的心情随着这则好消息扑面而来，我的脑海中还来不及浮现起她一年来的在外实习、家中备考的场景，情绪的共鸣竟久久荡漾不散……

盲中专学生要在第三年时候离校实习，恰逢新冠疫情反反复复，给这批实习班的学生工作与生活带来了前所未有的挑战和变数。去年暑假前她踏上了去济南实习的征程，本来一切按照她憧憬的实习规划按部就班推行，先实习半年积攒些生活费用，然后再回到老家全力备考明年的高考。然而，随着奥密克戎变异病毒袭扰，泉城的推拿行业不甚景气，工作两月有余的她果断选择提前结束实习，转移战场回到家中全身心备战省特教学院组织的高考。

“李老师！”郑艳故作卖关子的神气，“你知道我今年给自己订了哪两个目标吗？”

我不假思索答道，“第一个应该是你梦寐以求的大学梦呀！”

小姑娘在电话那头嘿嘿一笑，显然被我猜中了她的心思。记得三年前盲中专招生考试，我被临时借调到考试现场帮助盲生念考试题目。当我第一次见到这位来自聊城的女孩，她文文静静地端坐在考桌前，双眸略显紧张拘谨。老教师轻声告诉我，眼前的姑娘是在上初中时候才出现全盲症状，由于没有接触过盲文，本次考试只能采取老师读题、学生回答的形式。入学考试如此独特而记忆犹新，以至于当她收到大学录取通知书时候，不忘记调侃当年对我声音的印象：李老师声音脆脆的，念完题后还不时地加一句鼓励我的话“不要着急，慢慢想，这道题其实很简单……”

郑艳开心地说到：“李老师，答对了！第一个目标就是终于考上了心仪的大学。谢谢你，还有老班（赵昕老师）和盲中专里所有帮助过我的老师们……”

在女孩子怀着感恩之心致谢的背后，我感受到了一颗对生活憧憬希望的心、一双对知识渴求的明眸和对命运不屈从的那股倔强。大学，对于电话里的女孩子来说，曾经是一个遥不可及的梦！自从初中视力丧失后，她一度陷入自卑的阴影中，她在一篇作文中曾写过当时的真实心境“……我的眼睛一片黑暗，从此我的梦想支离破碎。看着身边的同学都走进了大学的校园，而我却在推拿店里感受着无奈。直到三年前，我了解到盲人也可以上学的，经过多方了解我报考了盲校（即淄博市特殊教育中心）的中专，这所学校像一道曙光照进了我的人生，在这里让我明白盲人也是可以上大学的，也可以考研的，让我明白我只要努力梦想就会照进现实，就这样开始了我的追梦之旅！”

既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然选择了要考大学的梦想，便只有脚踏实地负笈前行。盲文不过关，把自己放在成堆的盲文课本中一个符号一个符号的摸索啃读；按摩理论不精深，每天晚自习在走廊里、楼道中来回踱步一字一句地反复品读中医理论；高中语文是山东省特教职业学院去年新增加的考试内容，为了熟悉出题规律，从隔壁高中班借来历年高考语文试卷，一套一套的题去做，遇到晦涩的文言文、古诗词总是拿着题目来询问我，时不时的给我戴上“最贴心的语文老师”高帽。

然而，2022年的倒春寒意外的寒冷，随着新冠疫情反复困扰，省特教学院自主命题的高考日期一再延期，紧接着高考形式由现场考试改为了网上笔试。对于全盲的学生来说，考试形式的调整无异于晴天霹雳：传统的盲文试卷被取消，改为电脑阅卷答题，低视力的盲生尚且还能行有余力的进行阅屏做题，但是对于全盲的学生来说只能依靠读屏软件艰难答题。着急的郑艳如热锅蚂蚁，一方面没有可以用来考试的电脑，另一方面是她需要丢掉三年来一直习惯的盲文试卷，需要重新适应读屏软件而带来的考试体验。这时候，班主任赵老师对她进行心理疏导，放平心态备考，调整状态适应新变化，同时联合其他全盲考生与考试中心进行有效沟通，争取对于全盲考生有力的政策支持；同为盲人教师的徐老师也对全班同学给予读屏技术辅导，比对不同软件效果，选择最适合考试的那款“利器”。一时间，虽为网络空间里的一场考试，天南海北的师生却为了这个共同的任务拧成一股绳，出对策、想办法；每天上演着“高考一家亲”的家长里短，最终汇聚成一曲恢弘的协奏曲，成为这个春天最为温暖的、动人的旋律。

“李老师，你猜第二个目标到底是什么呀？”思绪被女孩声音打断了，她似乎已经迫不及待地想大声对外公布答案了。我装作苦苦思索的模样，摇摇头，故意拉长“嗯？”的调门，恰好正中了她的下怀。

“老师，我已经微信推给你了答案，快点打开看看！”

两篇来自于金盲杖自立生活微信公众号的推文映入眼帘，第一篇是第五届金盲杖视障大学生预科班（即国内第一个帮助准视障大学生更好适应大学生活的公益训练营）报名通知，第二篇就是录取通知，其中在录取通知文章里我了解到，来自13个省43名报名者中已有20位同学被录取，其中最后5个名额经金盲杖组委会谨慎评估报名表中同学们的作文情况后，“挑选出来对融合的渴望强烈，以及对未来的大学生活有明确、清晰的思考，需求跟预科班课程契合度较高的5名同学作为本届营员”，而郑艳同学名字赫然出现在录取名单中，最右侧的录取原因栏标注着“作文突出”的字样！

“谢谢老师，要不是你平时给予我写作文的指导，我是写不出这篇作文，也就没有机会获得金盲杖评委们的认可的。我看到作文命题后，我记得你说过要真实，对于考大学我有话可说，于是把我的求学经历一一写出来……”

是的，写作文首要的前提是把来源于生活的艺术返璞归真，还原一个真实的自我。今年三月份，备考高考语文的她恳求我批改她的习作《挫折让我成长》。考虑到我不会阅读盲文，她特意在手机敲打出自己手写的内容。文中通过描述寻找琴行、拜师学钢琴的经历，表现出盲人求学所遇到的挫折，但是她依然坚持寻找下一家琴行，终于找到了一位如栀子花那般纯净的老师。看过后，我随即修改题目为《心路花开》，通过对内容详略取舍的布置达到润色篇幅目的，营造“我”在寻师、求艺不同阶段的会遇到形形色色的困难却依然没有放弃求学的形象，从而增强“挫折与成长”这一主题辩证效果。

她看完后，极力肯定我修改后的框架逻辑和语言措辞，可是对于“求艺”部分她表达出自己的不满，“这太不真实了！”

我也干脆利落地回复“是的，这的确不太真实！”于是，慢慢引导她体会到命题中的有关“成长”主题，而原文中只顾及“挫折”而没有成长，所以必须要增加求艺的篇幅，“至于如何写学艺环节，需要你静下心来详细描述接下来的故事。老师只是给予你一个范例，让你明白作文如何做到详略布局……”于是，师生慢慢斟酌余下的片段，教学相长亦不过如此吧。

一段通话，短短几分钟。“金盲杖”，这个词语始终在脑海中不断的盘桓着，久久不能平静：对于准视障大学生来说，金盲杖是一把开启他们心之所向美好生活的金钥匙；对于普通视障人士来说，盲杖是他们渴望突破黑暗、探知阡陌交通的好伙伴；而对于盲校里的孩子们来说，特教老师们何尝不是他们在摸索知识殿堂时候手握的那柄盲杖呢？

举目驻足，走过六十三载风雨岁月的淄博盲校到如今已然蔚为壮观，成功转型为集盲、聋、智障、自闭症及多重残疾教育为一体的综合性特殊教育学校。微光如炬，薪火相传，总有一种声音让一代代特教人感动不已、默默奉献，你听！

盲杖笃笃，掷地有声，不绝如缕……