为进一步深化课堂教学改革，全面提高教育教学质量，根据《淄川区深化课堂教学改革优化中小学强课提质行动实施方案》要求，淄川第二中学物理学科组经过申报、推荐、遴选，被认定为初中物理学科教研基地。物理学科组围绕物理学科实验特色，深度落实物理核心素养，突出淄川二中物理学科的“跨学科”味儿。

《义务教育物理课程标准（2022年版）》在课程内容中增加了跨学科实践这个一级主题，包括物理学与日常生活、物理学与工程实践、物理学与社会发展，凸显了物理实践对建构物理观念、认识物理规律、领会其内涵及相互联系的重要作用。课标基于物理实验教学，倡导教师引导学生开展跨学科实践，进行创新探索，以培养和提高他们的各种能力。

在跨学科实践中以解决真实生活问题为目标，从物理与日常生活、物理学与工程实践、物理学与社会发展三个维度，打开基于物理实验创新生活化的新视角，以机械型和智能型自动停水装置的设计与制作为例，提出太阳能热水器、鱼缸、水箱等真实情境中自动停水的简洁方案，以提升学生的实验素养、实验功底、实验意识、实验能力，进一步落实核心素养培养要求。融合创新与生活化模式，针对自动停水装置的设计与制作，在杠杆、滑轮的生活化应用中制作机械型装置；在液位传感器、继电器、控制模块的生活化应用中制作智能型装置，实现自动停水功能，并引导学生对机械型和智能型装置进行比较。坚持素养导向开展实验教学，通过跨学科实践解决问题，突破物理教学难点，让学生感受创新实验生活化实验的意义，切实体味参与其中的幸福。

物理教学中探索跨学科实践和创新实验，更能吸引学生的眼球，激发学生的探究欲望。学生设计、制作相关装置解决生活中的问题，更好地感受物理实验的探究过程、思维过程，实现了解决问题的终极目标。未来，教师设计基于物理实验的跨学科实践教学，能够在理解物理知识的前提下，关联更多学科的知识，并融入生活中去，让学生学会运用所学知识解决生活化的实际问题。教师创新物理实验生活化模式，开展融合生活化的跨学科实践活动，对当前的教学有重要的现实意义。(梁喆)