三年的幼儿园时光即将从孩子们的欢声笑语中溜走，孩子们对小学生活充满了向往和期待。在参观小学后，孩子们聊的最多的话题就是课间十分钟：“什么是课间十分钟？”、“在课间十分钟里，我可以做些什么事情呢？”……一场“课间十分钟大探秘”拉开了帷幕。

趣谈“课间十分钟”

问题：你觉得课间十分钟是什么？

涵涵：“听上小学的哥哥说就是上完课要休息一会。”

骞骞：“应该是喝水上厕所的时间吧。”

晴晴：“是可以和好朋友游戏、聊天的时间。”

蓉蓉：“听妈妈说，他们上小学时，是要在课间十分钟准备好下节课要用的东西。”

千千：“就是玩的时间，让我们除了上课还能玩一玩。”

霖霖：“就是自由的时间，想干什么就干什么。”

是的，课间十分钟是和好朋友游戏、休息的时间，也是为下一节活动做好准备的时间，比如：喝水、上厕所和准备好下节课的所需要的课本等。

听起来好有意思呀，我们一起用纸和笔将我们的课间十分钟计划画出来吧！

初遇“课间十分钟”

叮铃铃···叮铃铃····伴随着一阵清脆悦耳的铃声，第一次课间十分钟活动开始啦！

有的孩子看书

有的孩子玩花绳

有的孩子玩区域

有的孩子跑去院子里玩

也有的孩子去喝水、如厕

叮铃铃···叮铃铃····课间十分钟结束了，看看哪些小朋友准时做好了画游戏故事的准备？

再探“课间十分钟”

一起来说说“你在课间十分钟做了哪些事情？”“先做了什么、后做了什么？为什么？”“怎样合理安排课间十分钟？”刘一辰：我在区域里玩的，由于收不完区域材料，就迟到啦。

群群：课间十分钟，我先去喝水，再和我的朋友玩了花绳。

瑜瑜：课间十分钟，我先去拿了我的文件袋，为上课画游戏故事做好准备，才去和妙歌说话、聊天的。

峄峄：我先去了阳台看书，因为喝水的人太多了。

雨雨：我先去喝水上厕所，把本子摆好才去玩，最后就能准时回来了。

童童：我们得先喝水尿尿，然后再去下棋玩儿，因为等上课了再去尿尿就不好了，会影响自己学知识的。

峻峻：课间十分钟要先准备好自己的笔袋，然后再去玩，因为我们课间十分钟结束了就得画游戏故事了，如果没准备好，别人都画开了，我再去拿笔袋不就耽误画故事了？

毓毓：先准备下节课用的东西，再去上厕所、喝水，再去玩游戏。

豪豪：我准备好东西之后，和好朋友玩，不能在教室打闹，要注意安全。

第一次的尝试让孩子们意识到：课间十分钟适合玩较容易整理的材料：棋类游戏、花绳等；不合适玩建构区，因为不好收；也不能离教室太远，因为跑不回来……

接下来，孩子们不断地尝试、反思和调整，总结出了课间可以先做必须做的事——自我服务（如厕、喝水）和课前准备（准备好下节课需要的文具书本），然后再休闲娱乐（看书游戏等）三大类。

美好课间

在体验过程中孩子们不断调整自己课间十分钟的安排，同时也在享受着课间里的美好和精彩！

 

《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。

在“课间十分钟”体验活动中，我们从了解大班幼儿已有经验入手，和孩子们一起在真实的情景体验中；在不断地尝试、反思和调整中，逐步帮助幼儿树立时间观念，提升幼儿有效安排“课间十分钟”的能力。   

短短十分钟不仅体现出孩子们的计划性、自理能力、时间管理能力；更体现着教师对“幼小衔接”的深入思考与实践以及对幼儿的尊重与放手！真正将“幼小衔接”做到了“有效”衔接！（代凤娇）