学校严格落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4号）和《山东省幼儿园与小学科学衔接实施方案》，尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，探索和实施入学适应课程，帮助儿童逐步适应小学生活，全面提高义务教育质量。

一、学校建立入学适应教育长效机制

1.将幼小衔接工作纳入学校教育教学工作体系

学校高设立专门的幼小衔接领导小组和工作小组，出台保障幼小衔接工作的实施制度，规范管理原则。配备专业能力强的教师担任一年级教师，将入学适应课程落实、落细。

作为山东省家庭教育示范学校、淄博市首届优秀家长学校，博山区实验小学有着一批本土化的家庭教育专家团队——德育名师工作室。以工作室骨干讲师为核心，引领一年级授课教师开展案例式幼小衔接课程研讨教学，做好入学适应工作。面向家长开设学前指导课程、入学礼课程、家长开学第一课以及每周三晚开设的订单式家长课程。以生活化的案例与情境引导家长同孩子做好幼小衔接的学习准备、身心准备、社会准备和生活准备。同时学校为一年级各科教学配备优秀教师，研发了一年级学生入学适应活动课程20课时。涵盖全学科，以直接感知、实际操作和亲身体验为主，利用开学初两周的时间授课，坚持零起点教学，减缓学习坡度，为幼小衔接搭桥铺路。

2.开展小学入学适应教育

从学生层面：新生报到的第一天，从班级和校级两个维度展开新生入学礼教育，教室环境布置活泼有趣，以探究式、体验式的游园活动激发学生兴趣。初步熟悉班级、学校的常规，增强成为一名小学生的仪式感。同时，一年级班级开学的前两周不进行文化课授课，专门组织学生的入学适应活动课程，使得学生尽快适应小学的一日常规。

从家长层面：新生报到的第一天，组织家长版的入学礼教育，由学校专人负责给全体新生家长进行讲解，了解学校、了解小学生一日常规、家庭任务等。沟通学校家校共育共成长的教育理念，认识家庭教育在孩子入学适应中的重要性。

3.组建专业的幼小衔接研究团队

学校有近30位取得国家心理咨询师证书的教师，能够将心理学、教育学和家庭教育进行融合，研究入学适应的常见问题并积极研发相关的学生课程、家长课程。2个课程建构在全国教育创新博览会上进行推广；6个课程被评为淄博市优秀课程。

以学校名师工作室成员为引领，专门组成组成幼小衔接团队。落实双向衔接、联合教研、建构课程、编写手册。连续2年被评为博山区《新生一年级入学适应活动课程》优秀课程资源；开发的校本教材《上学了》被评为博山区优秀校本课程。

4.研发和实践入学适应课程

从家长层面，研发和实践家长版的入学适应课程。新生报到的开设入学礼课程，让家长了解学校的基本情况，如何实现家校共育等理念；第二周的开设家长开学第一课，明确一名新生家长的任务、目标、责任，深刻理解家校共育的内涵；从第三周开始，每周三晚上开设新家长学堂，包括家庭角色、学习兴趣、身心适应、生活能力、人际交往、习惯培养等系列家长课程。

从学生层面，研发以体验、游戏为主的一年级学生入学适应课程。课程从四个维度16个层面来开展，包括学生的认知（我是小学生了等4课）、情感（我爱学校等4课）、意志(我能早起等4课）、行为（整理书包我最行等4课），从德智体美劳五个维度实现幼小衔接，科学适应。

二、与幼儿园实现双向衔接

1.实现与幼儿园的双向衔接

学校主动与区实验幼儿园进行对接，开展专题教研，把“幼小衔接衔什么”作为教研工作的重要内容，建立健全联合教研制度。分别在幼儿园大班和小学一年级进行问卷调查，了解幼儿、小学生、家长所面临的困惑等，围绕幼儿入学所需的关键素质，在一年级教学中及时调整，科学衔接。

2.对接幼儿园全面进行入学准备

从孩子层面：与幼儿园双向衔接，一是小学生走进实验幼儿园，与大班孩子分享“我们的小学生活”，解答孩子们心中的小问号；二是入学前让幼儿走进小学校园参观、体验，熟悉小学学校校园、走进教室、体验小学课堂，对小学生活产生向往之情。

从家长层面：德育名师工作室的教师专门研发幼小衔接的课程“孩子入小学，您准备好了吗”，面向幼儿园大班的家长进行授课，讲解入学前幼儿需要做出的身心准备、习惯准备以及能力准备等。

从教师层面：学校新生一年级的老师与幼儿园大班的老师进行联合教研活动，互入课堂听课，一方面了解幼儿园大班孩子、家长及教师的常见问题及困惑，另一方面小学教师介绍孩子入学适应过程中常见的问题及对策，双边对接，共同研讨如何科学衔接。

幼小衔接，一起向未来。博山区实验小学通过深入开展幼小科学衔接工作，教育资源共享，教师联合教研，在空间、时间、心理诸方面设计一体化的过渡衔接，建构小学入学适应的学生课程体系和家长课程体系。家庭注入了科学幼小衔接的能量，掌握了更多科学育子的知识理念和技能技巧；学生们在游戏化、生活化、综合性的适应课程中平稳过渡，在轻松、快乐的氛围中健康成长。