从幼儿园升入小学，幼儿面临着生活环境、学习方式、生活习惯等的重大变化。虞永平教授说：“从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。”为了让幼儿更好适应小学生活，淄博市齐盛幼儿园以《幼儿园入学准备教育指导要点》为指导，尊重幼儿身心发展规律和特点，本着童年生活、自然衔接的理念，贯彻游戏精神在一日活动中落地的精神，将入学准备教育渗透在三年幼儿园生活的每一天，在生活、游戏、集体教学活动、家园活动中扎扎实实做好幼小衔接工作，帮助幼儿做好身心准备，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

一、生活中自然衔接，让幼儿成为生活的主人

从幼儿园到小学，由于校园环境、作息安排、课程设置等不同，对幼儿的生活自理能力提出了很大挑战。但是现实中很多家庭并不重视幼儿生活自理能力的培养，即使是大班幼儿已经具备了一定的生活技能，但主动进行自我服务的意识和能力仍需加强。“让幼儿成为生活的主人”，本着这一理念我们鼓励幼儿从关注自我服务到学会服务他人。

1.一日生活中为幼儿充分创设自我服务的机会

一日生活活动是培养幼儿生活自理能力的主阵地，教师有效利用一日生活中各环节培养幼儿的生活自理能力。如在入离园环节中鼓励幼儿自己穿脱衣服、整理随身物品等；进餐活动中幼儿自主取餐、“光盘”进餐、餐后整理自己的桌面、地面，分类放回餐具、餐后洗手漱口等好习惯；一日生活中培养洗手、自主喝水等生活习惯，让幼儿在一日生活的实际体验中积极、主动提高生活自理能力。值日生活动中，通过预约值日生、做好值日生、表扬值日生等，激发幼儿参与值日生工作的积极性，提高了幼儿自我服务、服务他人的意识和能力。

2.创设丰富的自我服务环境，支持幼儿提升自理能力

教师充分发挥图示、标志的作用，支持幼儿在有准备的、丰富的环境中习得自我服务的能力。如在门口的整理衣服区域放置叠衣服的步骤图，在盥洗处张贴“七步洗手法”的图示，在教室内关键地点放置安全提醒的标识，切实帮助幼儿提升自理能力。

3.利用各种实践活动提升幼儿的生活能力

教师有意识地为幼儿提供一些自主参与的生活实践活动。比如：“大带小活动” 鼓励幼儿为弟弟妹妹做事；“小鬼当家”在模拟真实生活情境中锻炼幼儿的生活自理能力和社会性发展；特别是在种植活动中，孩子们的探索更深入、经验更丰富：除了关注自然角的植物外，大班幼儿还有了属于自己的菜地。他们投票讨论地里要种什么、怎么种、在种植、观察记录的过程中，梳理种植经验，在语言表达、记录表征、动手操作的过程中，学会了合作，体验到了团结的力量，感受到了成功的喜悦。

二、游戏中自然衔接，让幼儿成为游戏的主人

游戏中孩子的天性得到自然舒展的同时，也在积极建构“交往、合作、探究、记录表征”等经验。我们在游戏中坚持放手的理念，鼓励幼儿大胆游戏、自主探索、积极交流、快乐表征。《好玩的滚桶山》让我们看到了幼儿搭建滚桶山的勇气和智慧；《飞住火星的火箭》让我们看到了幼儿探索太空，好奇、好问、积极交流、投入游戏的一面；《热闹的婚礼》让我们发现了幼儿迁移生活经验、创造性玩婚礼游戏的童趣……游戏中幼儿的交往、表征、探究、专注、创意为他们以后的学习打下了基础。游戏获得的愉悦、满足、成就与自豪感，成为支持他们深入探索的精神力量。

三、集体教学活动中自然衔接，让幼儿成为学习的主人

幼儿园，是人一生学习的奠基期。生动有趣的活动为孩子的学习与发展积淀可持续发展的能量。好奇好问的品质；专注、坚持、乐于思考、计划做事的习惯；喜欢阅读、关注大自然和周围事物、喜欢用图画或文字表征、尝试用数学的方法解决生活中的问题……这些良好习惯的培养都离不开开放的、高质量的课堂。

幼儿的年龄特点决定了他们的学习必然是沉浸式、全方位的：《挑战一分钟》《我的一天》让孩子学会管理时间；《我的计划表》《我的花钱计划》让孩子学会有计划的做事；《迟到大王》《小闹钟》告诉孩子们要珍惜时间；《我的幼儿园》《一根羽毛也不能动》教会孩子友情的珍贵；《向0敬个礼》让孩子发现了数字的有用和有趣……丰富有趣的活动让幼儿会玩、敢说、乐发现。教师在陪伴孩子成长的过程中，有思考有成长：大班数学活动《种花》，让幼儿在合作中、游戏中自然习得6的分合经验，有趣有效高开放的设计获得省优课一等奖。《动物保护色》设计巧妙，突出幼儿的主体性、参与性，获市优质课一等奖。防溺水优质课《看不见的危险》获省防溺水优质课一等奖。

四、家园协同中的自然衔接，让家长形成正确的观念

在山东省规划课题《幼儿园家长学校梯度课程的组织与实施》的引领下，借助家长开放日、家长沙龙、家长会、家长讲座等多种形式的活动，将家长请进来达成“推出来”“拉进来”两个目的：将教育理念与孩子的生活、学习、交往情况高质量的推送给家长；借助家长沙龙，就幼小衔接话题与家长深入、广泛沟通，与家长达成共识，拉家长进入家园幼小衔接共同体。小班《种下阅读的种子》《理性放手爷爷奶奶更会爱》《孩子不爱吃蔬菜怎么办》，一入园就让家长在阅读、放手、饮食习惯等多个方面与老师达成共识，为接下来的三年幼儿园生活打基础。中班《从小细节看幼小衔接》《好习惯成就幸福人生》《自我服务，从小做起》，让中班的家长关注生活中的小细节，在习惯养成、自我服务、交往等多个方面继续夯实幼小衔接的准备。大班《从播报新闻看幼小衔接》《零起点入学不等于零基础入学》等从播报新闻、绘画表征、大胆表达、入学准备等多个方面鼓励家长与幼儿园共同帮助幼儿做好入学准备。（淄博市齐盛幼儿园）