为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，持续加强和改进新时代师德师风建设，9月，市教育工会在师德建设月期间组织开展了“喜迎二十大 师德铸师魂”师德征文评选活动。广大教师积极参与、踊跃投稿，从立足岗位践师德、抓根一线育人才、喜看教育新变化等方面进行深入思考，讲述我市广大教师爱党爱国、无私奉献、积极进取的教育故事。现展播师德征文特等奖作品以飨读者：
《永远年轻，永远热泪盈眶》
淄博实验中学 王玉鹏
年轻，并非人生旅程的一段时光，它是心灵的一种状态，是一股勃勃的朝气，是人生春色深处的一缕东风。我在自己的岗位上始终提醒自己：永远年轻，永远热泪盈眶！所有的“年轻”，所有的“热泪盈眶”都隐藏在我的课堂里，教学中。愿与诸君分享一二。
高三学生的累，黑夜知道；高三学生的困，老师知道。我经常会给学生上阅读课，让学生遨游在文字里感受阅读的那份美好和宁静。或许是过于沉静了，有些同学读着读着就开始打瞌睡。打瞌睡这种问题，在我看来是无关是非的，没有必要大动肝火，但是置之不理肯定不行，因为困意就像流行病毒，是可以相互传染的。于是我走到学生身边，静静的看着他，或许是他感受到我悄悄地来到了他的身边，或许是他感受到了我的气场，他醒了，睡眼惺忪地看着我。其他同学就当起了“看客”，我若“放过”他，不能正班风、肃班纪，我朝着他微微一笑说：“阅读是语文的生命，你通过阅读肯定提升了自己的文学修养，请你描述一下你刚才安然入睡的姿态，并谈一下自己的感受，要求不超过60字，至少使用一种修辞手法。”其他的学生们哄堂大笑，因为他们知道这就是语文高考题中的一道语言运用题啊。
语文课堂，有时候宛若大家闺秀，端庄文雅；有时候宛若小家碧玉，清新秀丽；有时候又如二人转演员，轻松搞笑。我在检查学生背诵高考要考查的58篇时，往往会采用一些丰富的形式，让他们的背诵也有仪式感。我不是让他们在自己的位置上站着背，而是要让他们到讲台上面对着全班同学背，一次四人。于是乎，学生们特别重视背诵的检查，因为这也是一次“上台亮相”的机会。我对他们说：“背下来的，趾高气扬地回去悄悄坐下；背不下来的，痛心疾首地找个自己喜欢的角落静静站着。”当然，我大多会给这些站着的学生创造一些答题的机会，答对了就让他们回去坐下了。有时候，有些学生前面都背得好好的，到最后一节忘了，我故作唉声叹气状：“唉，前面顺风顺水，可惜‘晚节不保’啊！”在学生卡壳时，我有时会给学生一些温馨提示。学生背《归园田居》时，背到“草屋八九间”，再也背不下去了。我说：“我给你四个选项，你自己选。‘什么’荫后檐呢？A.枣树B.桃树C.山楂树D.榆柳”这样的例子多的是，不胜枚举。
当然，这些篇目背下来只是第一步，写过才是硬道理。在这58篇中，“唯”和“惟”特别容易混淆。我就告诉他们：“孩子们，记住就是硬道理。‘唯有杜康’，为啥是口字旁的‘唯’？就因为‘杜康’是酒，得用‘口’喝，这不就一辈子记住了吗？‘唯见江心秋月白’为啥是口字旁的‘唯’呢？你们看看上一句是什么？”“东船西舫悄无言。”“很好，我们在默写时，写完‘言’字下面的那个‘口’，再接着写个‘口’。”学生们恍然大悟，慨叹：“这都行？”哈哈，这就是“记住就是硬道理”。当然，我还不会到此打住，我继续给他们拓展，让他们脑洞大开。我说：“孩子们，我曾经给一个小学生辅导过英语。他刚好学表示位置的介词，in、on、under、near等，这几个词中他唯一记不住的就是‘near’，我一问他‘在……附近’怎么说，他就卡壳了。我灵机一动，near的发音和汉语‘捏’极其相似，我就计上心来，我告诉他，当我再问你‘在……附近’时，我一‘捏’你，你就想起来了。到了第二天，我问他‘在……附近’怎么说，他又卡壳了，我就轻轻一‘捏’他。我说‘你想想’，他说‘拧’；我说‘你再想想’，他说‘掐’；我说‘你再想想’，他说‘疼’。”学生们听完这个故事，笑得前仰后合，这就是我语文课堂的模样。唉，是不是感觉有点“离经叛道”？没办法，这就是我的风格：谈笑间，樯橹灰飞烟灭！
在语文教学中，针对不同的情况我采取过五花八门的手段，比如我和全班学生打过赌。
我说：“我敢和同学们打这样一个赌，佩奇（化名）同学这次月考的成绩在整个级部至少会进步100个名次，让我们拭目以待。如果我输了，我会为大家唱首歌。”
佩奇在班中倒数第三名。在一次默写中他出人意料的竟然一个字也没有错。我就拿着他的听写本说：“同学们，请看！这是鲜红的100分，他靠自己的努力证明了自己，只要你想进步，并为之而奋斗，你就会不断超越。”晚上，他神秘兮兮地和我进行了一次会晤。他说：“老师，从没有一个老师像您这样表扬过我，老师谢谢您！”我笑了笑说：“佩奇，我表扬你是因为你的学习取得了进步啊！”孰料，他害羞的看了看我说：“老师，我是抄的。”他接着对我说：“老师，其实我也想学好，我在初中时因为早恋而导致了学习成绩的下降。爸爸妈妈开饭店很不容易，……”说到这里，他情不自禁地哭起来。我说：“佩奇，你能够告诉我你是抄的和你早恋的事，说明你很诚实，也说明了你对老师的信任。你能够理解爸爸妈妈的辛苦，说明你知道了感恩，你已经长大了。只要你认认真真地去学，你一定会不断进步的，老师相信你！”他的眼中含着泪水，点了点头。
从此以后，他一有点滴进步，我就及时表扬他、鼓励他。他的学习状态简直和以前判若两人，学习也特别起劲。我正是在这种情况下，才和全班学生打了上面的那个赌。月考结束了，他并没有能够进步100个名次，他进步了76个名次。月考总结的时候，我对全班同学说：“还记得我们打的赌吗？佩奇同学进步了76个名次，我输了。我兑现我的诺言。”我为全班同学唱了一首歌《生命的挑战》：“为了心中的那份理想，我愿付出全部的力量。汗水流尽我依然坚强，让我奔跑在不悔路上……”一曲唱罢，全班同学掌声雷动，佩奇同学更是泪流满面。
期中考试，他的名次又在整个级部进步了63个名次。我在他的作业上写了这样一段话：“佩奇，做一个不断进取的人，就像航海的罗盘永远指定同一个方向。有一种神秘的力量会支配着你，使你向目标不断努力，它不允许你懈怠，它让你永不满足，每当你达到一个高度，它就召唤你向更高的境界努力。我会一直注视着你，当你成功时，我会为你喝彩！”
教育教学中，我提醒自己要做一个细心的人，善于发现学生的点滴进步，挖掘他们身上的闪光点，并适时的对他们进行激励和鼓舞。一旦学生的内心动力被唤醒，就有可能创造奇迹。
我班有一个学生叫“安安”（化名），可是他一点都不“安安”，经常给我招惹事端。大毛病没有，小错误不断。早读迟到，自习课铃响之后下位接水，偶尔还会逃课，我一怒之下责令他写“成长说明书”，“成长说明书”写了好几份，作用不大，接着写“保证书”，“保证书”也收效甚微。这可如何是好？我必须调整一下我的教育思路了。我发现这个同学写的“成长说明书”，文笔相当不错，我也了解到他平时喜欢写点东西。恰好，我正在编写高考原创题，我就让他把平时的随笔拿给我看，我发现他的一篇文笔很有韵味，文笔灵动，也有思想。于是，我就把这篇文章让他重新修改，然后把它编写了高考原创题，当然我是瞒着他的。一切就绪，我把他叫到办公室，对他说：“安安，看看这是什么？”“老师，这不是我写的随笔吗？”“对，现在它成了高考题了，会有成千上万的高三学子读到你的文章，并且分析鉴赏。”他瞬间泪目。真的是，人长大有时候就是一瞬间的事情，自此之后，他再也没有犯那些小毛病，可谓“顿悟成佛”，他彻底改变了。
教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。用乐观和真情感染学生，当是疫情期间和学生交流的不二法宝。每次我在线上上课的时候，我都会特别注意自己的声音和情感，我会让学生通过我的声音感受到我的乐观和深情。我还给学生写了一首诗歌《当你们回来的时候》，引起了众多家长和学生的共鸣。我把抗疫中涌现出来的英雄用诗歌的形式绘成英雄图谱，对学生进行思想教育，同时帮助学生积累作文素材。那段时间，我总共写了40来首诗歌，其中有20来首发表在了《山东教育报》《中国校园文学》《青春诗刊》等刊物上。《当你们回来的时候》中的片段摘录：
当你们回来的时候
清华路可以，哈佛路也行
在儒园围成一个圈
迎接你们的可能有梨花白，桃花红
还有路边的三月樱
那波光粼粼的星湖水
正是去冬积雪的冰
当你们回来的时候
还有 三分之二的春风
三分之一的夏雨 我们与共
这次说好了
在致远楼的最高处
你陪我 雨后彩虹
我送你 折桂蟾宫
深情源于热爱，热爱缔造年轻。让我们从无限的时间中接受美好、希望、欢欣和勇气，愿你我永远年轻，永远热泪盈眶！
