创造适合学生教育，课程是载体，课堂是主阵地。沂源县实验中学坚持以学生发展为本，始终坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，着眼学生全面发展、长远发展、可持续发展；工作中注重唤醒学生成长的内驱力，善待学生的心灵，尊重学生的心灵，积极创造适合学生的课程，创造适合学生的课堂。

创造适合学生的课程

让课程具有生命力，在“适合学生”上下功夫。学校设计了“立德、立慧、立身、立美”四类课程，建立了以“学会四个关心”为主题的立德课程；以国家课程为主体的立慧课程；以生存教育、生命教育、心理健康教育等为主体的立身课程和符合学生个性发展的“立美”课程，促进学生全面、健康、个性成长。

实施学校特色课程，促进学科融合，实现课程校本化。学校引导教师树立大学科观，根据国家课程标准，以教研组为单位，对现行的教材进行二次开发，按照学生最近发展区，通过调整、改编、补充、拓展，使课程呈现聚合之美、简约之美、和谐之美。

学校给学生提供自主实践平台，使学生将所学知识与实际生活发生链接，自主建构知识。逐步由学校主导，学生参与，让学生放手自主组织、自主参与转变。学校建立多样化的社团课程，组建学生自主的各类社团。逐步探索学生超市，学生银行，学生书店，模拟联合国等活动模式。

创造适合学生的课堂

推进合作化课堂，提升互助合作水平。学生互助合作学习，有利于改善学习氛围，激发学生潜能，实现智力共享，提高学习效率。学校引领教师制定职业发展规划，逐步提高业务水平，促进专业成长，为课堂教学夯实师资基础；学校制定了学生自主互助分组学习方案，突出学生主体地位，建立学友互助组。

创造差异化的课堂，让课堂活动丰富多彩。学校针对不同的学生和学生群体，精心设计以满足每个同学的个性发展需求，给那些基础知识、理解能力、反应能力存在差异的学生，创设一个适合学习的环境，其核心是：教师必须对每一位学生的个别发展需求做出适当的回应。在老师精心准备下，学生的学习兴趣会得到培养，成绩会得到极大地提高。

创造适合学生的校园文化

 组织开展丰富多彩的文化活动和体育竞赛、体育健身活动，打造一批文体活动品牌项目，使校园文化生活健康丰富。学校用“三好”（读好书、写好字、做好人）活动、“弯腰行动”（弯下腰，净化我们的校园环境）、设计人生梦想等活动载体，着力推进校园文化建设。坚持“每一面墙壁会说话，每一个角落能育人”的思想，让校园充满文化气息；以读书为载体，建设书香校园。

通过设立“校园广播”、“春蕾校刊”、“校园专栏”、文学社团等文化阵地，为学生阅读、欣赏、交流、展示搭建平台，让阅读成为师生习惯。学校以“国学小名士”经典诵读电视大赛活动为依托，开展“师生共读经典”等系列读书活动。让学校有独特的文化气息，让学校的文化内涵凝结到每一位师生身上。通过开展阳光体育运动、校园文化艺术节、综合实践活动等内容，激发学生全面的兴趣爱好，着力培养有特长的优良学生。以文化引路，用环境育人，多层次陶冶师生的情操，推动精神文明建设，提升学校办学品位。

坚持立德树人，立心教育促发展 。学校立足实际、走特色办学之路，深入实施三年发展规划，发扬“孺子牛、拓荒牛、老黄牛”精神，以“精神凝校、质量立校、科研兴校、品牌强校”思想为引领，办学生喜欢、家长满意、社会认可的知名特色学校，实现学校又好又快发展。