为充分展示广大教师奋战复学复课、敬业爱岗的时代风采，市教育工会在师德建设教育月活动期间组织开展主题为“抓好疫情防控，践行师德师风”师德征文及微视频征集活动，现展播师德征文特等奖作品：
《守望一树花开》
淄博市博山区四十亩地小学 田永乐
爱心，是人性中最好的情怀，是世间最美的花开。面对疫情及今后教育教学，守住教育初心，肩负教育责任与使命;满怀爱心去爱学生，爱教育;不忘初心，融合创新，立德树人,守望一树花开，是我最美的选择。------题记
2020年的春节，与往年格外不同，新型冠状病毒肺炎猛烈来袭，面对突如其来的疫情，为了打赢疫情防控阻击战，所有人都作出了积极响应，人们拉起了警戒线，关闭娱乐休闲场，延长假期，不扎推、不聚集……随着假期的延长，教育部决定开展了线上教学，为求知若渴的莘莘学子提供了学习平台。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流。
作为一名光荣的人民教师，上好每一节网课，在疫情面前，责无旁贷。疫情期间，我也不例外成为“空中课堂”的“直播网红”，一节节精心制作、精彩纷呈的网课，投入了对孩子们全部的爱，融入对教育的情怀。
一、 “空中课堂”---想说爱你不容易
初始，一切都是懵的。
面对全新教学模式——网课，选择什么素材，用什么软件录屏，后期怎样剪辑，学生能否听懂，是否专注于网课内容……脑子里懵懵懂懂的，一切都是个未知数，这显然是大姑娘上轿---头一回！
好在有四十亩地小学四年级这个“互帮互助”教研团队，一切难题也都不是事。经过组内老师们群策群力，献计献策，终于解决了一切技术难题。技术手段有了，可是真正自己去制作一节网课时，难度不是想象中的那么简单。为了精心制作出第一节合格的直播课，一屁股从早上坐到晚上，十几个小时，不吃不喝不睡不挪窝，反反复复，精益求精，有时睡一觉半夜再爬起来修改……当网课最终成型的那一刻，禁不住喜泪满面的感叹：我太难了！还真是应了那句话---累并幸福着。
网课制作好了，那么，如何了解和利用“钉钉平台”，很好地传递出教与学的相关信息，并且能够和学校同级部同学科，甚至全区的教师优化教学资源，利用网络优势，将教学效果最大效果地呈现，让学生们都能在屏幕前学得津津有味，乐不思蜀呢？这是个大问题！
在学校的统筹安排下，学校夏侯校长、电教中心的聂耀宗和朱沛强主任充当了专业培训师，他们先自身积极探索和摸索，然后从如何进行钉钉直播的基本操作开始，用微课和直播形式，慢慢教会老师们如何利用家校本、如何进行作业批改、如何在电子教材中加入教学资源、如何批改试卷等实用性知识，他们不厌其烦、循循善诱，在循序渐进中，老师们心中的苦恼和谜团一一解开。全校试播解决了出现的一系列问题，为全体教师“走向”别样的直播课堂了打下了底气。
网络教研和备课是网课前的重头戏，除了前期区里推介的教研团队精心制作的网课，这其中的工作量可想而知。教研组长张思思老师推荐的“慕课”，启发了老师们利用网络优势，从网上搜集优秀课例、优秀课件、优秀资源进行二次整合，利用钉钉群的视频会议和语音会议进行集体备课和研讨，一个个深夜里，老师们在网海里泛舟，乐此不疲，沉浸其中，只想打捞出更有用的“渔”！倾其所能，把最好的教学内容呈现给屏幕前的孩子们！
二、 作业“云”批改---为伊消得人憔悴
当老师唱完“网课”的独角戏之后，检验孩子们听课效果的唯一真正东西便是作业了。
作业量不多，但一个个却“亮瞎”了老师的眼，操碎了老师的心。每天不知疲倦地点击“家校本”中孩子们的杰作，双眼昏花中找寻着、放大着孩子们的优点，乐此不彼。因为我肩负着神圣的使命，鼓励着学生们的进步，更是期待着明天他们能比今天交得更多一些，对每一个孩子负责，永远是我们追寻的力量之源，也是教育之力向前的强大基石！
四十一名学生，在一池方塘里，肯定是参差不齐，如何衡量与考量老师们付出的多与少、用心程度的深与浅呢？那便是制度的约束与考核的跟踪！
于是，我每天晚上统计听网课人数、每天检查提醒孩子们完成作业、推荐优秀的作业、推送优质的资源……这一组组数据的对比，一个个数字的闪现，一句句文字的表达，让我看到了孩子们的进步。他们也让我明白，在新媒体时代和知识的更新迭代里，作为教师，吸引学生的眼眸和心灵不仅要用情、用力，更要有思维方式的更新和创新，真正打动学生并走进学生心灵，教育和学习才能真正发生！
三、网络家访---情蕴芝兰芳自醇
特殊时期需要特别的关爱，网课之余，我利用“钉钉”、“ 微信”、“ QQ”等视频功能进行线上家访，了解孩子们居家的情况，引导家长开展有意义的亲子居家活动。
先做足功课：制定家访计划、设定家访对象（单亲家庭、被关注的心理亚健康学生、自我管理能力弱的学生）、确定形式与内容（和家长聊什么，和孩子又聊什么）。针对家访共性和个性问题，给家长提供个性化的居家学习与生活指导。视频连线中，我从身体、生活、学习、情绪、作息时间安排等方面进行问询。在交流中引导家长关注学生焦虑的情绪，提供可操作的亲子沟通方法，帮助学生提高网络学习有效性。家校沟通虽隔着网络、隔着屏幕，但爱意满满。
我们就像一家人一样，在屏幕前“唠叨”着孩子的成长和烦恼。疫情让我们各自蹲守在家，网络却让我们因共同的经历、情感和期盼走得更近。当家长们在屏幕前能够畅所欲言，当老师们把“学会学习、学会做人”的理念用自己的体会传达出来，家校有效沟通也就水到渠成了。
四、 激励性评价---心念桃李总是春
时光之针一天天划动，疫情渐渐好转，大多数家长开始复工，更需要关注的问题便萦上心头，学生在家里的网课谁来监督？面对网络那边的他们，如何用更好的方法达到预期的学习效果呢？深思熟虑之下，传说中的“量化评价”便真正开始了。
实行“量化评价”，孩子们每天的“网课”表现便精准地反馈到家长手中。“网课”的迟到、早退、缺课、中间溜号、作业反馈、自主读作文与写作文等情况都通过量化积分来体现。每周评出“周冠军”，每月评出“月冠军”，通过发“网络奖状”的形式激励孩子们不断进步，这期间，涌现出了一大批由“后进”变“先进”典型。网络家访时，很多家长说他的孩子变积极了、学习更主动了，每天一早就坐等老师群里的“劝学格言”，每天、每周都在期盼量化分数、冠军的公布。复课后的第一天，我把所有“网络奖状”打印出来，在班里隆重发奖，不禁让孩子们重温自己的努力与成绩，更重要的是通过这种仪式感，让孩子们对“量化评价”有更高、更新的认识，激励他们竞争意识，鼓励他们有更高的追求。
学校复课后，我一如既往的实行“量化评价”，有一次与梁同学家长交流时，她说“其实我对孩子要求挺高的，但今年感觉他不是很听话了，我觉得您这个量化评价表挺好的，能细看到每天每个孩子的表现，也能体现出家长的表现，我还是不太合格啊！”
“空中课堂”有我们灯火阑珊的育人情怀，明净讲台是我们传道授业的绚丽舞台，那里写满了孩子们点点滴滴的成长足迹。面对活泼可爱的孩子们，实行“量化评价”不断鞭策、激励其成长，才能形成学习海洋里的波澜壮阔；每个人都是颗颗小星，它们都晶莹闪光，才能成就银河的灿烂璀璨，这也是对网课及线下教育教学相融合所给予我的特别启发吧！
善存于心，爱在于行！用痴心专情于教学，用爱心搭建起桥梁，用关心凝聚成温暖，用真心传递出幸福，用“网课”和“后疫情”时代，铸就“情蕴芝兰芳自醇，心念桃李总是春”的金色长城！一灯如豆，四壁青辉，我甘愿守住这一方净土，安心于三尺杏坛，用爱书写师德师风，立德树人、杏坛育人，是且行且学习、且教研、甘为人师的“最美修行”。
