“NOC”是英文Network Originality Competition的缩写，中文全称为“全国中小学信息技术创新与实践活动”。它是在教育部、国家知识产权局的关怀指导下，面向全国广大中小学师生开展的一项运用信息技术，培养创新思维、提升实践能力与增强知识产权意识的科技创新活动。
我们与NOC的故事还得从2012年说起。
一、初识NOC ——“拨开云雾”见月明
2012年春天，全国第十届NOC比赛新增了“幼儿园教育活动设计与实践评优”教师参赛项目，这个好消息就像一阵春风很快在幼儿园传开了。淄博市实验幼儿园作为全市学前教育的龙头，必须首当其冲率先参加，于是我们精心推选出六名骨干教师分为两个团队准备参赛。
NOC大赛是中国信息技术教育领域的盛事，我们能参与进来，近距离的接触它、感受它，内心无比的激动。但是，由于对NOC大赛毫无了解，短暂的兴奋之后，疑惑和不知所措随之而来：怎么比赛？三人怎么分工？从哪几方面准备资料？课件、陈述PPT能否带进比赛现场？一系列问题扑面而来。面对困难，我们没有退缩，而是摸索着、鼓励着，边学边练，边学边赛，一路过关斩将顺利地入围了全国决赛。
来到决赛现场，会场之大，人员之多，赛事之杂，时间之紧，简直闻所未闻。现场抽签、一小时内完成、立即陈述答辩，迥异于以往比赛经验，在匆忙中迎战，各种紧张、忐忑涌上心头。当时，我们抽到的题目是 “我从哪里来”和“幼小衔接”两个半日活动。半日活动，这可从何写起？信息技术，又该如何运用？凭借多年的教学经验和实验人的冲劲，我们机智地以“绘本故事《小威向前冲》”和“美工活动《小书包》”为切入点，教学设计、课件制作、活动陈述、问题答辩一气呵成，双双荣获了一等奖、创新奖的好成绩。
第一次参赛虽说不堪回首，但冷静下来仔细回忆，我们不禁庆幸于之前每一天、每一次备战的坚持，也惊讶于紧张比赛中的那份自信与豪气。“拨开云雾”见月明，首次参与NOC大赛，让我们初次尝试胜利的喜悦，也让我们感受到了信息技术应用的魅力，并切深深的爱上了它。
二、迷恋NOC——为“伊”辛苦为“伊”甜
载誉而归，获奖教师在全体教职工大会上进行了精彩的现场展示，“NOC”迅速成为幼儿园流行语，全园掀起了运用信息技术服务教学活动、培养幼儿创新思维、提升教师实践能力的高潮。但是，各种分歧也纷至沓来：有的老师认为幼儿年龄小,长时间看屏幕会影响视力，不利于有意注意的培养；有的老师觉得教学工作本来就很繁忙，自己信息技术水平有限，加重了工作负担；有的老师则表示，信息技术应用是社会发展的大趋势，其独有的直观、形象、生动等优势与幼儿特有的年龄特点、学习特点高度契合，能够有效促进幼儿的学习。
心理学研究证明：“多变的刺激容易引起幼儿的注意。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用。”有了理论指导，再加上全国组委会、市教育局各级领导及专家的及时培训指导，让我们不再忐忑，坚决地选择了继续，并达成了以下共识：信息技术在幼儿园教学中，既要注重信息技术的辅助地位，也不能夸大多媒体课件的作用，陷入滥用多媒体课件、片面追求技术性、追求花哨的播放效果、课件设计不当、信息量过大等误区，而是要扬长避短，适时、适当、适量地科学应用，让信息技术为教育教学插上轻巧而有力的翅膀。
接下来，紧密结合教学实践,各种教研活动有效展开——
² 信息技术在五大领域都可运用吗？哪些可用？哪些不宜用？怎么用？
同课异构、集体磨课，让教师的实践运用及时交流、碰撞、经验共享；
² 教师信息专业技术跟不上怎么办？
专业教师的专题培训、及时指导帮了大忙；
² 知识概念不清楚怎么办？
“R+1实验室”“导师讲台”“耳朵养小鱼”等活动有效解决问题，保证了活动的严谨、准确。
……
一次次指向“真问题”的教研，让老师们都在“真了解”“真互动”中不断积淀，专业成长的同时，信息技术的应用也越来越得心应手、炉火纯青。精华之处堪称绝妙、不胜枚举！
点一点，乖乖走！
在教学活动中，利用信息技术制作声图结合的操作练习，能充分调动幼儿的好奇心，增强幼儿的探索欲望。但是，由于幼儿年龄小、生理机能发展不完善，很多技术的运用需要在技术上进行创新，满足幼儿的学习需要。比如我们的电子白板本身具有拖动功能，这个操作对于中小学生来说非常简单，但孩子们操作起来却存在一定的困难，经常会出现停顿、操作不流畅等现象，因此，我们就利用PowerPoint的宏这一功能，通过对图片进行动作设置，幼儿用电子笔点击两次轻松实现图片拖动效果，既简单方便又充满趣味。
幸运大搜索开始喽！
信息技术的运用一定要从教学实际需要为出发点，实现信息技术独特的教育价值。比如，在制作《我是小小运动员》运动大搜索课件中，要实现孩子作品随机播放，一个简单的抽奖类软件就能实现，但是本次活动要求每次抽取的作品不能重复而且要有代表性，我们就把孩子的作品用ImageReady制作成GIF播放动画，利用PowerPoint的GIF播放功能和切换功能，实现随机抽取图片的效果，让“幸运大搜索”看似随意，实则有心，巧妙实现了我们的教学意图。
哇，这就是旋转！
信息技术强大的表现能力，能够动态地表现一些其他手段难以表现的微观现象。如：探究血液是如何在人体内流动的，需要反复观察的动态现象，幼儿感到好奇的龙卷风、地震、火山爆发科学现象等，适应幼儿思维具体、形象的特点，满足幼儿好奇、好问的心理特征，起到是事半功倍的效果。在大班科学活动《有趣的旋转》中，实物风车很多，但快速旋转的风车很难让幼儿观察出它是怎样旋转的，为此教师制作了一个“风车慢速旋转”的动画。在引导幼儿观察中，教师抛出问题：“仔细看，风车是怎么转动的？”“风车不停地围着什么画圈圈？”通过不断的追问，引导幼儿直观理解“风车就是围着一个中心点不停地画圈圈，这就是旋转”的科学现象。
秘密找到了！
科学活动中的一些科学性知识比较生硬，让幼儿难以理解和消化，信息技术的生动形象可以有效化解。如在帮助幼儿理解5的组成时，我们巧妙设置动画属性，将两组卡片点击集合。。从实物、到点卡、数字，既方便了孩子们的互动交流，又使抽象的问题形象化、简单化，帮助幼儿实现了由具体形象思维到抽象思维的转换，降低了学习难度，提升了学习经验。
运动员，我们爱你！
幼儿情感的体验比较直接和具体，对情景的依赖性很强，我们通过信息技术的运用，把文字描述、教师说教转化为形声搭配的立体场景，可以让幼儿走进特定的情境，更好的感受和体验情感。在《小小运动员》活动中，为了让幼儿身临其境体验运动员的动作，教师剪辑制作了“射击靶”的声响效果和模拟场景，以及竞走、划艇运动的动画视频来烘托现场气氛。在情境中引导幼儿观察、模仿、体验射击、竞走、划艇运动的关键动作，获取新经验。为了激发幼儿对运动员的喜爱和敬佩之情，制作的视频在较短的时间内以浓缩的方式给幼儿的感官以有效的刺激，并以其儿童的画面、音乐、语言紧紧地抓住幼儿的心，唤醒了他们内心强烈的情感，由衷的感受到“运动员，我们爱你！”。
世界如此奇妙！
利用信息技术强大的搜索与展示功能，能够帮助我们组合利用各种学习资源，拓宽教育空间和知识面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息，为幼儿多渠道、多层次获取新知识提供可能。如在旋转视频的制作时，我们通过百度搜索出纷繁多样的图片和视频内容，然后再根据活动的现实需要，进行精准的筛选。既有生活中常见的旋转现象，又有平时见不到的旋转影院、旋转卫星等高科技产品，能够囊括生活、工业、农业以及军事科技等多领域的内容，切实达到了“拓展对旋转现象的广泛认知” 及“激发对科学现象的探究欲望”的教学目标，让幼儿感受到“世界如此奇妙”，有效地满足了教学的需要。
痴迷在探索中，成长在研究中，信息技术的应用，让我们深深地感觉到为“伊”辛苦为“伊”甜的滋味。参赛者不是一个人单打独斗，而是一个小团队参与其整个备赛过程，通过能量转换集中呈现专业合力，实现一人参赛，众人受益的目的。全国第十届NOC的科学活动《我从哪里来》、美术活动《小书包》，第十一届的科学活动《快乐旋转》、社会活动《我是小小运动员》，第十二届的数学活动《有用的数字信息》，第十三届的音乐活动《小老鼠和泡泡糖》，第十四届的数学活动《寻找智慧之星》，第十五届的科学活动《生活中的信号》，连续6年我们均获得了一等奖、创新奖的好成绩。成绩背后，凝聚的是探索的艰辛，收获的是成长的喜悦，NOC已经成为我们教研创新之路上的良师益友。
三、感恩NOC——俱怀逸兴 “乐”思飞
一路走来，从陌路到初识，从初识到迷恋，从迷恋到理解，让我们习惯了NOC，爱上了NOC，也很感谢NOC。是信息技术，为我们的教育教学插上了双翼，让我们俱怀逸兴 “乐”思飞，恣意地飞翔在成长的道路上。
NOC带给了孩子真发展
幼儿教育具有长效性，教育的效果不会即时呈现，但幼时的印象哪怕极其细微，都会产生长久的影响。随着信息技术的飞速发展，以信息网络为载体，以信息资源开发利用为主，以幼儿园发展为本，实现幼儿园教育和管理的现代化，已成为现代幼儿园发展的必然趋势。我们的孩子年龄小，在运用信息技术时需要教师更加用心、费力，但我们的努力能让孩子们学得更有兴趣、更有效果，为他们作为一个社会人储备了足够的自信和力量。
NOC带给幼儿教师教学真功夫
信息化教学的全面铺开，源源不断地引领着、推动着、激励着广大教师共同向前，不断成长。
今年，从教近30年的李丽老师踊跃报名。在教研团队的帮助下，她精选比赛内容，绞尽脑汁设计活动，反复修改活动设计，从目标到重难点，仔细推敲。试教后不理想，推翻重新设计再次试教。在经历了多次的磨练以后，将科学活动《生活中的信号》设计得环环相扣，层次分明，将教学课件设计得新颖、巧妙。在比赛现场，面对一浪高过一浪的众多选手，她不骄不躁、沉着应战，用流畅的语言、清晰的思路、大方的教态，赢得了评委的好评，一举拿下一等奖、创新大奖的好成绩。
比赛结束后，她深有感触地说：“如果没有NOC活动的支撑，没有NOC活动的鞭策，没有NOC活动提供的更广阔的视野和舞台，我也许还在闭门造车，也许还在原地打转，感谢NOC给了我机会去体会一次次蜕变的痛和成长的感动，更让我在与其他教师的切磋、交流中不断学习、借鉴、提升。”
参加过两届NOC大赛、今年荣获省特级教师的崔俊秀老师说：“在参与NOC活动的过程中受到大家的影响和感染，在日常教学实践中又将所学应用于教学，在教学中又逐渐融入创新理念，这才是NOC活动促使我专业快速成长得关键之处。”
王晓老师则表露出了青年教师的共同心声：“NOC不仅促进了我的专业发展，也为我打开了创新实践的平台。在参与中，由失败到成功，有低谷到高峰，收获的是对教学理念的理解，教学风格的把握等方面的提升。”
伴随园本研训的开展，教师专业成长的脚步坚实而有力。66名在编教职工中涌现了全国“万人计划”教学名师1名，全国优秀教师1名，省特级教师6名，省教学能手7名，市教书育人楷模2名，市特级教师3名，市优秀教师、师德标兵等41人次，成为名副其实的专家型团队。
NOC带给幼儿园办园内涵真提升
“唯有重视教科研工作的幼儿园，才具有长久的生命力”。NOC特色活动有力促进了幼儿园各项工作的顺利开展。幼儿园先后荣获全国和谐校园先进单位、省十佳幼儿园、省基础教育教学成果一等奖、省首届学前教育科研十大示范园、省先进基层党组织、省教育系统先进集体、市教育创新奖、市工人先锋号等荣誉称号。展望未来，信息技术给实现优质的幼儿教育开辟了一条崭新的道路，我们不但要紧定不移的走下去，还要走得更好，走得更远。
信息技术生双翼，轻巧有力任我行。我们信息化与教育教学的深度融合正沿着一径长途，走向明亮的远方……
