根据世界文化产业发展趋势和中国创意产业的迅猛发展局势，随着以互联网为核心的数字技术的飞速发展，数字媒体教育，必然将渗透到学校教育现代化发展的趋势中来,并由高等教育逐渐向基础教育渗透.

数字媒体是跨学科的学术领域,是在各门相关学科中提取相关的内容要素而综合起来的学科,包括美术、音乐、舞蹈等艺术基本元素，融入了创意、创作、创新等设计理念，并应用新技术作为整合、设计的手段，从而达到大众传媒的表现形式。作为基础教育的小学阶段，数字美术基础教学研究是引领学生认知数字媒体发展的基础，他强调了艺术与技术的结合，学科与门类的交叉，新时代下专业知识与文化素养的渗透，因此，我们按照新学科、新特点、新思路，大胆改革和创新学科教学、课程内容、教学方法、教材编排等，实现了信息技术与美术学科的有效整合。

小学数字美术基础教学研究项目是通过寻找信息技术与美术两学科知识的交叉性，以电脑绘画教学研究为切入点深入探究，面向全体学生，运用多媒体绘画软件在电脑上进行构图、绘画、设计，实现可移动操作、修改、保存、分享创作作品，开拓新的绘画表达形式，打造数字时代美术课堂的有效教学模式。与时代发展相适应，激发培养学生的创造精神，为学生打开了一扇学习数字艺术的大门，培养了学生对新媒体艺术的审美能力，提高了学生的信息素养和美术素养，也为学生学好3D打印、创客设计等奠定了美术设计基础。

项目研究成立了由区教研员负责、学校分管领导带动、骨干教师参研的跨学校教师学习实践共同体。通过集体教研、不断讲授与练习，学生的主体意识和创造精神被唤醒，学习积极性得到很大提高。项目研究基于国家课程标准下探索出了适合学生发展需求的校本课程及教学模式，课堂教学与传统课堂相比有了非常大的改善，现在的美术课节省了准备材料的成本，因为电脑中有用不完的“纸”、用不坏的“笔”、用不完的丰富的“颜料”，给学生带来无限想象的空间和体验。两学科整合后，还避免了知识的重复性讲解，解决了各自学科的专业弊端，提高了教学效率，教师的专业素养得到很大提升。同时，课堂中运用信息技术创设有声、有色、有景、有形的学习环境，优化了学习过程，课堂通过丰富的信息资源引入时代活水，学习内容新、快、全，学生在学习中得到了开放性思维训练。研究学校建立了学生成长档案、班级云盘，个人文件夹，供作品存储与分享。

通过实践，老师们的研究论文分别在《中国知网》、《山东省教科研报》、《语文周报》等刊物正式发表；自项目研究以来，学生的电脑制作作品分别在“全国中小学数字美术大赛”、“山东省电脑制作活动”“淄博市电脑制作活动”等活动中获佳绩，其中，连续3年学生作品刊登在《中国美术教育》上。2014年10月源于项目研究的《画笔印象》书籍由山东美术出版社正式出版。

以下是学生常用的几款绘画软件

一、借助数位板在电脑上完成：

1. 彩绘精灵ArtRage（多种形式的绘画笔、学生容易上手）

例：

淄博高新区第六小学  孙晓雪

2.专业绘图软件photoshop（多图层覆盖，方便修改）

例  

淄博高新区美术教研员  毕 娟

3.flansh（矢量图效果好）、Windows画图软件（画笔及素材相对少）

例：

淄博高新区华侨城小学   韩瑞杰

二、安卓手机常用的绘画软件有：

1. SketchBook（专业级素描板，功能强大，有非常多的笔触，丰富的颜色。）

例：

山东省教科院美术教研员  肖钢

三、ipad常用绘画软件：

1. SketchBook（专业级素描板，功能强大，有非常多的笔触，丰富的颜色。）

例：

2. MyBrushes（是一款独特的能够回放整个绘画过程的绘画工具。仿手绘效果逼真，笔刷丰富）

例：

                                     淄博高新区教育局