2014年1月13日，《山东教育报》5版，以“‘我’要成为什么样的人”为题，刊登临淄区教育新闻消息。图片及原文如下：“我”要成为什么样的人李安亮 我校的工作推进方式是“追问式工作法”。首先是自我追问，然后是他人追问。自我追问会带来自我实现，我认为，自我设计，自主发展，合作推进，形成个性，应该成为每一个师生出彩的共同路径；创造适合师生健康成长、个性发展的卓越教育，应该成为我们共同的目标。 实验中学的核心办学理念是“唤起兴趣，鼓舞精神”，要想创造适合师生健康成长、个性发展的卓越教育，必须从实验走向示范，从优秀走向卓越。学校要做正确的事，做正确的事才有正气，有正气才有正能量。教育就是输送正能量。人生的出彩源于兴趣，成于精神，我们要按教育规律努力做事。 学校是师生共同学习和生活的地方，让学校变得越来越美丽，需要我们的精心呵护与赞美，需要我们的共同努力。初四的同学面临告别母校，是感恩母校、感恩老师和同学还是感恩其他人？他们要做哪种人？我们全体教职工将努力呵护每一名学生的成长，赋予他们做人的能力，做事的能力，终生学习的能力。 人才的标准是不唯一的，有的教育专家认为，现代人才的标准是：人品，智慧，团队，激情。人品是最高学位，仅有分数是不够的，人品至上，最后支撑你走向成功的将是人品。一个人的工作不是单打独斗，因此要学会借力发挥，力就是团队之力；在大局面前，人人要学会让路。激情是卓越教育的重要标志，是一种有传染性的特质，如果每个人都将自己的热情与激情释放出来，就会出现意想不到的结果，这就是团队和激情带来的奇迹。 诚是人生的金钥匙，我们要以身为范，教育学生讲诚信，学法守法，“在校要做好学生，在家要做好孩子，在社会要做好公民”。在我眼里，学习的品质与成绩无直接关系，要让学生们懂得，不要因为学习暂时落后就放弃学习，刻苦学习，努力学习是学生的本分，是一种重要的人生品质。你如果拥有了这份品质，将来做什么都会成功。谁拥有这份品质，谁的人生一定会出彩。 有一位学者说道德的提升要经过如下6个阶段：我不想惹麻烦；我想要奖赏；我想取悦某人；我要遵守规则；我能体贴别人；我有自己的行为准则并奉行不悖。我们不妨对照一下自己处在道德的哪一个阶段？如果我们都在4个阶段以上，我们的教育就成功了。 要拥有出彩的人生就离不开人生的选择。管理学中有一定律是不值得定律，它最直观的表述是：不值得做的事情就不值得做好。这个定律再简单不过了。一个人如果从事的是一份自认为不值得做的事情，往往会敷衍了事，不仅成功率低，而且即使成功，也不觉得有多大的成就感。因此，对我们每个人来说，应选择奋斗目标，然后为之奋斗，直至成功。 那么什么人才能走向成功？在美国高考成绩只占录取成绩的50%，还有差不多40%要靠专家的推荐书。有一个中学校长的推荐成功率很高， 基本上推荐10个去常青藤大学的能命中7个， 于是，很多人去请教他“什么样的人可以上哈佛大学”。他讲了下面这样一个故事。 有一次他面试一个中学生，问他：“你究竟有什么本事？ 有什么能力？”那个高中生回答：“我没有什么本事。 ”他就奇怪，说：“那你有什么爱好？” 那个男孩子回答：“我喜欢登山。 ”然后他打开了话匣子，登了多少山、登了哪些山，而且对那里的矿产、气候等如数家珍。 校长一听，觉得这就是人才。哈佛、耶鲁、普林斯顿就是要把这种人聚在一起。这种人不需要过多地教， 他自己有想做的事情，所以自己会发展得很好。 然后校长又问他：“你将来想做什么？” 那个男孩子的回答还是非常老实：“我将来想把美国所有的山都登遍。”校长说这就是人才的第二个标准。第一个标准是做自己真正想做的事情；第二个标准是把自己想做的事情持之以恒地做下去。这样的人才会走向成功，实验中学的师生要成为这样的人。 在第十二届全国人民代表大会上习近平说：“全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。”作为校长，我真诚地希望每一名师生乐于学习，善于沟通，勇于承担，敢于创造，把自己想做的事情持之以恒地做下去，我们都有人生出彩的机会。（作者单位：淄博市临淄区实验中学）