标题：	全市学校思政课改革创新案例展播（一）
索引号：	11370300004224677M/2020-None	文号：
发文日期：	2020-11-29	发布机构：	淄博市教育局

全市学校思政课改革创新案例展播（一）

发布日期：2020-11-29

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让课堂回归生活让教育抵达心灵

——桓台县实验学校思政课改革创新案例

新形势下，思想政治教育的重要地位越来越凸显，青少年学生的健康成长，直接关系着祖国和民族的前途和命运。引领学生扣好人生的第一粒扣子，在他们心中播下真善美的种子，成为新时代每一位教师的使命，更是每一位思政课教师肩负的重任。与全面加强“五个一批”意见相适应，桓台县实验学校扎实有效创造性地积极开展思想政治教育教学工作，不断提升工作质量水平。

立足生活让教育抵达心灵

学校的思想政治教育教学主要有两大阵地，一是思政课堂，二是德育活动，在这两个方面，该学校形成了自己的特色。

一是精心设计教学活动，让课堂回归生活。在教学中，教师能感受到部分学生不能做到知行合一，这是需要重点解决的问题。以国家统编教材为基础，在课堂教学中主要做好三项工作。

1.树立科学的课程资源观，以学生逐步扩展的生活为基础，积极开发和利用各种教学资源。结合课本内容，多渠道、多形式开发教学资源，积极引领学生走进课程，走向生活。课程教学与家庭、社区合作，与班级活动、学校活动、心理教育活动、少先队活动等整合，充分挖掘优秀传统文化和地方文化课程资源，充分利用网络信息资源，探索“时事播报”、“讲好中国故事”等活动，引发学生的同理心、共情心、自信心和爱国心。课程资源由课内延伸到课外，由学校延伸到社区和所在的地区，学生所处的社会环境和自然环境都成为学习探究的对象，成为学习的“课堂”。

2.运用“互动体验式”教学模式，让教育触动学生心灵。情感体验是最重要的道德学习方式。关注学情，以学定教，让道德与法治课堂活泼灵动是基本追求，“互动体验式”教学模式找到了理论和课堂实践的结合点。

设计本模式的基本理念是“培养品德、服务生活”；实施原则是“以生为主、关注情感”；实施的策略主要有“创设情境、活动体验”。

在课堂教学中，教师充分关注学生自身的实际需求，联系学生生活实际组织教学。精心设计和营造与教学主题相适应的教学情境，如影音资料、生活实例、课堂模拟等，最大限度地提高学生参与课堂的兴趣，激发其创新潜能。在教学过程中，教师针对学生的回答进行有效地追问，启发学生深入地思考，从而达到真学习、真反思、真成长的课程要求，使学生在获取课本理论知识的同时，在思想上有所感悟、内化和生成，能力上有所提升。

3.延展课和实践课是学校道德与法治课程建设的又一特色。这是课堂内容的延伸、拓展和践行，主要围绕教材中的某个“主题”展开，例如学完《多把尺子量自己》，开展了“认识自我-暖暖心情”个性书签设计活动，在学完《少年有梦》之后，开展了“描绘职业人生”活动。利用节假日指导学生进行社会调查，如网络购物对实体店的冲击、共享单车的发展前景等，通过参加社会实践活动，引导学生积极关注生活中的热点问题，提升学生的人际交往、团队合作能力，增强了学生关心国家和社会、独立思考的能力。

二是精心组织德育活动，培养具有中国灵魂的世界人。

1.清明研学课程。每年4月份，学校都依托桓台的自然人文景观，开启清明节研学课程，渔洋故里、百萃源生态园、八里庙老陈醋博物馆、马踏湖湿地公园、烈士陵园等成为学校的特色实践教育基地，可以让学生了解本土文化，磨砺坚强意志，传承桓台精神。

2.千人曲阜研学。朝圣儒家圣地，传承礼仪文明。全体同学集合在大成殿前，穿汉服祭拜先师孔子，行拜师礼，齐诵论语。在这里，孔子不再只是课本上的图片，而是与我们亲切交谈的老者，尊重教师和礼仪也不再是说教而是亲身体验，这一刻能够让学生深刻感受到传统文化的独特魅力。

3.国际交流。学校一直坚持培育学生的国际视野，中国灵魂。培养学生的规则意识、全球意识，提升对多元文化的理解，成为学校的一个工作重点。国际研学课程的开设，能够让学生走向世界，让世界了解中国。能够开阔学生的视野，培养学生包容、大度的胸怀，让学生变得更加阳光、大气！

立足自身努力提升教师素质

一是发扬团队精神，注重对教学的研究。

1.群策群力，做好校本教研。教研组以落实教学常规为立足点，不断完善集体备课制度。教研组统一研讨各种课型的模式，各备课组逐一落实。每学期每人至少出示一节示范课，充分发挥骨干教师的引领作用。各备课组内互相听课成为常态化，对于听课过程中发现的问题，相互提醒，及时调整，最大限度提高教育教学效果。教研组内的活动都能集中大家智慧，在碰撞中一起成长。

2.依托课题研究，促进专业发展。课题研究是校本教研的深化，开展课题研究有利于促进教师进行理论学习，用理论提升自己的专业水平，从而推动课堂教学向更深层次发展。近年来，学校教研组内有两人参与省级课题——基于学生发展的初中思想品德课学生评价研究，三人参与市级课题——初中道德与法治课程综合化实施的改革与实践。通过参与课题研究，对教研组的一些教学工作实际进行梳理、提炼、概括，形成较为系统的做法，也有利于更好地指导教学。

二是积极参加各种活动，在活动中锻炼，在锻炼中成长。教研组内所有成员充分利用教育集团、县教研室、市教研室搭建的平台，积极参与说课、讲课、评课、主题发言等活动，宋姗姗老师的优课《深深浅浅话友谊》被推广到学习强国平台走向全国，并在淄博市“名师送教”活动中出示公开课。在每一次参与中，我们都能深深的体会到“磨炼一人，成长一群”的道理。所以我们抓住每一个机会，在锻炼中积累经验，在总结中不断进步、成长，

三是加强学习，不断充实自我。习近平总书记对思政课老师提出了六个要求：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，作为一名思政课老师，要加强学习，更好地担负起教书育人的使命。

1.广闻博览，不断提高道德修养，提升人格品质。思政课教师的自我道德品质和人格魅力本身就是一种最具有说服力的教育。要做好学习者，首先要密切关注国家的发展，积极了解时事，切实把握时代思想的真实本质，真正理解中国发展的现实状况和未来趋势，在课堂上给予学生理智的引领。“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，思政课教师还要通过广泛阅读，从更为深层的人文素养、文化积淀等方面提高自己，用高尚的人格感召学生。

2.持续学习，注重提升专业素养。只有符合时代要求的教育教学理念，才能更好的让“师者仁心”变成学生实现精神成长的助力和动力。教师要持续关注教育教学理念更新和教学策略创新，用自己的丰厚学养和有效手段让学生有所思、有所得、有所行。

立足未来继续打造教育教学特色

一是道德与法治课的教学工作需要更加精准化、系统化。

1.基础课的情境设置需要更加精准、有效。情境体验一直深受学生欢迎，但“热闹”背后需要静心反思，不能只关注学生参与的外显状态却忽视了活动的质量和效益。每节课要细化情境体验要求，具体指导，让学生有序参与，能体验、真思考，多展示，从而提高课堂的实效性。

2.加大延展课和实践课的教育功效，让核心素养落地生根。延展课和实践课要逐渐系统化、规范化，同时要避免教育效果的“昙花一现”，要让它的教育功效持续影响学生。如：把思维导图的制作，应用于日常学习中，教会学生构建知识框架，促进学生思维品质的发展；实践课“描绘职业人生”，不仅要激起学生对未来人生的美好憧憬，更要抓好当下，规划初中生活，制定具体措施一步步落实，培养学生的责任担当。

二是聚合多种力量，促进课程综合化实施。初中道德与法治课程综合化实施以促进人的全面发展为宗旨，通过综合化实施，学生将不再囿于书本，囿于课堂，而将拥有更加宽广的视野。同时，课程综合化实施也能聚合更多的学科内容、教育手段和教学方法，更有利于发展学生多方面的能力和素养。

疫情防控期间，学校将道德与法治课与心理健康教育整合，在学校公众号推出一系列心理微课，助力学生成长。

在以后的教学过程中，学校将逐步实现以道德与法治课为中心，将课堂教学与社会实践、德育活动、主题班会、校本课程、家庭教育等有效衔接与融合，让学生、家长、学校、社会都参与到思政大课堂中来，共同营造有利于学生成长与发展的环境。

所有过往，皆为序章，思想政治教育教学工作任重而道远，需要不断地开拓进取、创新发展。