“一名学生在结束最后一门考试后，走出校门却没有离开，而是缓缓转身，向着学校深深鞠了一躬。”2017年，有媒体报道山东省淄博市工业学校学生毕业季感恩母校事迹，一时传为佳话。许多人不知道的是，这所学校曾经是因学生经常发生冲突而“闻名”当地的“差校”。如此巨大的转变，是与该校长期致力于德育工作的德育负责人李军分不开的。
“德育是一种改变的力量。”李军说。
德育就是养成习惯
2005年，李军来到淄博市工业学校任学生处主任。刚上任两天，学生就给他来了个下马威——学生打闹成风，甚至携带刀具……孩子们的表现像大山一样压在李军心头。
李军发现，中职学校学生普遍曾经历过学业上的挫折，但他们内心同样渴望得到认可和尊重，常常因为想要引发关注而滋生一些不良习惯。同时，一些学生心中隐含着对接受教育的对立情绪，使他们对传统德育的“免疫力”也更“强”，对以课堂知识灌输为主的德育方式接受度不高。
“不从作为德育主体的学生立场出发，就像在炒‘铜豌豆’，投入很多却收效甚微。”李军在德育笔记上这样写道。
从哪里打开学校德育的切口？
李军将德育寓于日常生活，提炼出“十德十会”养成教育细则，即讲“口”德 、“仪”德、“行”德、“寝”德、“食”德、“学”德、“会”德、“友”德、“网”德、 “体”德。将德育要求细化，让学生在熟悉的生活中，把课堂上的“大道理”转变成日常生活中的“小习惯”。
比如，面对学生“特立独‘型’”的发型和“宁肯辍学也不理发”的言论，李军分析，学生的发型问题一方面缘于青春期叛逆，另一方面是学生对“个性”和审美的认识存在不足。学校通过组织辩论会、情景剧表演等形式，就“什么是真正的个性”“流行的是否就是‘最美的’”等话题开展内化教育，伴随着“个性是内在美的自由驰骋”等“校园新语”在学生间传播，各种奇特发型在校园消失了。
自2008年至2010年，淄博市工业学校学生的举止言行发生了明显变化，健康向上的风气在校园里树立起来。2014年，《十德十会助力学子成长》 《四平台四体系全面提升学生综合素质》获评全国职业院校管理典型案例和入选第二届全国职业教育大会典型案例。
唤醒主动成长
办学过程中，李军意识到学生及家长中普遍存在着“不认同职业教育”“不认可职业学校”“同学关系淡薄”“前途迷茫、妄自菲薄”等思想。
本着“唤醒学生深层次生命自觉”的目的，李军提出开展“为学校代言，爱上职校”“为班级代言，爱上班级”“爱自己，珍爱生命，张扬生命活力”的“三爱一代言”系列主题教育活动。2020年第一期活动中，学校共收到个人代言视频1670部，通过“做最好的自己”演讲比赛、“美丽校园我的家”摄影大赛等多种形式广泛开展。
“母亲手术后，为防止麻药药劲过后双腿的血块淤结，于海宁一天三次为母亲按摩。”走在淄博市工业学校的主通道上，两侧灯柱上学校“孝行标兵”的照片和事迹介绍引人注目。
通过活动，学生重构了对职业教育、学校、班级的认知，重建了自己与外在世界的关系，并完成了对“自我”的重新定位。
李军曾目睹和解决了一起学生与家长激烈冲突事件，从此入手，他调研发现，学生进入中职学校后，部分家长对孩子期望值降低，参与家校共育的积极性也变弱了，家校合力育人存在缺位。针对此种现状，李军和德育团队开始策划实施学校“孝行标兵”评选活动。
“孝行标兵”由家长推荐，班级和学校评选产生。评选过程中，家长积极寻找孩子闪光点，柔化、密切了亲子关系，为孩子成长营建强有力的“大后方”。此外，李军还利用军训期间家长孩子“心理断乳期”等关键节点，开展“家长主持班会”“讲曾经年少的故事”等活动，充分发挥家长对孩子的正面影响。
“德育是‘育心’的教育，要点燃理想信念的火种，让学生的生命从内在迸发热量和力量。”李军说。
以工匠精神为抓手
2023年8月，酷暑难耐，该校学生王鸿铭每天在实训室训练近12小时，最终斩获全国职业院校技能大赛中职组“化工生产技术”一等奖第一名。
“孩子们从没抱怨不能过一个轻松的假期，而是认真钻研、不断向强队学习，在一次次的训练与测验中找问题、寻突破。”教师赵春红说。近年来，淄博市工业学校在各级职业技能比赛中成绩斐然，这离不开学校对工匠精神的创新培养。
李军和团队打造中职学生“三联动、三融合、多向延伸”的工匠培育模式，通过学校、专业部、教师三层联动，将工匠精神培育与思想教育、技能教育、管理落实三维度融合，培育链条向日常生活不断延伸，培养学生职业理想，涵养学生职业素养和品质。
在思想教育上，李军将“以诚待人、以信创业”的诚信观、“适合我的就是最好的”的就业观、“只有创新才有活力”的创新观等职业观教育纳入教学内容；在技能培训中，坚持“以赛促学”教学方针，在比赛中激发和磨炼学生精益求精、执着专注、团结协作等职业精神；在社会实践中，开展义工活动，提升学生服务社会意识和利他观念……从事德育工作32年，李军打造了以行为习惯养成、情感志向激发、工匠精神培养为主要内容的中等职业学校德育体系，结下了累累硕果。
“德育是一条艰难而漫长的路，改变和塑造学生每一种行为的过程都像雕琢璞石成为美玉一样，考验着德育从教者的耐力和‘技艺’。良好的行为习惯是学生的人生之基，我们要帮他们打牢。”李军多次对德育教师和班主任说。
